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《小学数学教学论》教案 PAGE PAGE 8 第二章 小学数学课程结构与目标的变革 一、教学目的 (1)知道课程的基本含义，了解我国传统的小学数学课程结构的主要特点； (2)了解建国以来我国小学数学课程的变革过程，掌握我国新世纪小学数学课程标准的基本观念和变革的主要特点； (3)知道影响小学数学课程目标的基本因素，掌握当今整个国际小学数学课程目标变革的主要特点，能对我国面向21世纪小学数学课程目标特点做基本分析。 二、教学重点、难点 教学重点是小学数学课程目标及其分析；教学难点是小学数学课程的结构特点分析。 三、教学方法 讲授、讨论交流与阅读文献。 四、教学内容 本章主要内容： 小学数学课程及其发展。 小学数学课程目标。 五、教学过程 §2.1 《标准》的基本理念 理念之一—关于数学课程 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： ——人人都能获得良好的数学教育； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 理念之二—关于课程内容 课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。 它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。 课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验、思考与