心语作文教学研究现场观摩课体验作文——逗笑比赛教学设计执教.DOCVIP

心语作文教学研究现场观摩课 《体验作文——逗笑比赛》教学设计 执教：程明敏 教学目标： 指导学生进行逗笑比赛，通过活动体验，学会把自己亲身经历的过程写得具体生动。 学习用场面描写以及抓住人物的语言、动作、神态和心理等方法，进行细致刻画。 发展学生的思维，张扬学生的个性，让学生感到自我存在的快乐。我手写我心，培养口头作文和书面作文的写作兴趣及热情。 教学过程： 一、激情引入 二、感受“笑”的图片、词语以及表演各种笑的动态 （一）出示“笑星”图片 1、请看大屏幕！ A《憨豆先生》动画片（或者图片）：这是大家非常熟悉的——憨豆先生——喜欢吗？ B《喜洋洋和灰太狼》动画片：喜洋洋；灰太狼——面对一次又一次的失败，他总是说——我一定会回来的！ 2、继续观看，这是谁？ 教师依次出示图片： 小沈阳——赵本山（——本山大叔）——这是潘长江（浓缩的就是精华！）——陈佩斯（哈哈！一个光头，原来——聪明的脑袋是不长毛的。） 3、小结：怎么样？开心吗？ 我们要感谢这些笑星，是他们，把快乐带给了我们大家！ （二）关于表演不同的笑 1、同学们，想当笑星吗？大声点回答。我来考考大家：笑与笑其实是不相同的。你知道有哪些不同的笑？ 2、学生交流汇报。 现在我是导演，叫我“程导”。我说一种表情——你来演一演，看谁演的最好。 大家有没有信心？咱们神龙中队的孩子是最有自信的。 A全班——开怀大笑——眉开眼笑——傻笑 B 第一大组：接题——笑嘻嘻 C 第二大组：接题——捧腹大笑 D 第三大组：接题——痴笑 E 第四大组：接题——皮笑肉不笑 F 女生： ——莞尔一笑 G 男生：——嘲笑 H 全班：——哈哈大笑 4、有这样一群小笑星，他们上大屏幕啦！想知道他们是谁吗？请看班级笑星——（张竞翔等6张左右的图片。）这些笑星怎么样？很棒！ 三、进行逗笑比赛 1、俗话说，笑一笑，十年少！现在我宣布最激动人心的时刻到来啦！大家把耳朵竖起来，眼睛看黑板。（教师板书——逗笑比赛） 板书：将分为三个回合，选拔、邀请、争霸——逗笑大王 比赛规则是什么呢？请看大屏幕——请一名学生朗读比赛规则： 第一回合：选拔赛——4人小组；每组一人为逗笑者，另一个为被逗笑者，其余分别为观众和评委各1人。 第二回合：邀请赛——自由选择现场任意一位。你喜欢谁，你就去邀请他，想方设法把他逗笑； 第三回合：争霸赛——将评选出“逗笑大王”。 2、接下来进行第一回合。——开始！ 3、各个小组的逗笑者请起立!——把对方逗笑的，请站直！恭喜你们晋级啦！ 4、现在进行第二个回合，你喜欢谁，你就去邀请他，想方设法把他逗笑。开始吧！ 5、请把对方逗笑了的同学上台!恭喜你们晋级啦！ （人数多了，只好进行“石头、剪子和布”决定冠亚军2人争霸赛。其余的同学当评委。） 现在进行第三回合——（学生）一人当主持人！ ——尊敬的老师、家长们；亲爱的同学们：大家上午好！ 我们正在进行的是逗笑比赛的第三回合——冠军争霸赛，我们将评选出一名同学成为我们的逗笑大王。到底这项桂冠花落谁家呢？大家猜一猜！ 认为XX的请举手。认为XX的请举手！我们一起为他们加油助威吧！————我宣布——逗笑大王争霸赛 开始！ 7、现在我宣布：逗笑大王是——XX同学，恭喜你成为逗笑大王。 四、我口说我心——口头作文 1、请看要求——请一名学生朗读口头作文的要求 要求： A、4人小组分工合作，每人分别讲述自己感兴趣的一个回合； 比如：1号讲述开头和结尾；2号讲第一回合；3号讲第二回合；4号讲第三回合。 B、要把比赛经过讲得具体、生动、有条理。 2、为了让每个小组把逗笑比赛的经过讲得更加具体生动，你有什么好的建议吗？ （学生交流：——教师结合回答，进行板书： 第1、要把自己眼睛观察到的、耳朵听到的、心里感受到的，等等讲述出来。 ——五官并用观察法（顺口溜） 眼耳鼻口手， 作文好帮手， 五个一起上， 作文不用愁！ 第2、抓住人物的语言、动作、神态、心理等，——细节描写； 第3、场面描写；——点面结合 第4、我口说我心——真情实感。 3、学生准备与练习口述； 4、现在上台讲述 5、教师结合学生的讲述，巧妙的进行点拨。 （此环节要用5分钟左右）分别进行开头、第一回合、第二回合、第三回合、结尾等，进行作文指导与点拨。 开头； 逗笑经过：善于抓住逗笑者的语言、动作和神态，特别是动作和神态，描写逗笑的经过。 人物的动作和神态 ；可以写出自己的心理活动。 场面描写；结尾抒真情等； 五、我手写我心—— 书面作文 1、出示写作金点子妙方 要求： 小组合作，按照刚才的分工，每人写一个小片段，4人共同完成一篇习作。 写作金点子妙方： 1、把自己亲身经历的比赛经过写得清楚有条理、生动又具体； 2、抓住人物的语言、动作、神态、心理等，进行细致刻画。（细节描写法） 3、场面描写要精彩。（点面结合法