第2课 线条艺术表现力.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 2 教学设计 教材版本：人美版美术九年级上册 课题名称：线条的艺术表现力 　　　　　　 授课教师：熊珍玉 学 校：瑞丽市勐秀中学 审 核 人：瑞丽市勐秀中学音体美教研组 时 间：2017年９月１4日 线条的艺术表现力 【教学内容及其分析】 内容：《线条的艺术表现力》 分析：《线条的艺术表现力》是人美版九年级美术上册第二课的内容。本课是初中阶段“造型?表现”学习领域的课程，旨在引导学生认识线条的艺术表现力，学习用线条表现物象的结构和特征。 【教学目标及其分析】 目标： 1、知识与技能：感知自然、生活中不同物象线条的特征和美感，欣赏美术作品中线条的特点，感受线条的艺术表现力，尝试用有变化的线条概况物象的基本形态特征。 2、过程与方法：通过对生活中和艺术作品中线条的欣赏与分析，体会线条丰富的美感与表现力。 3、情感态度与价值观：能够感受到自然、生活和美术作品中线条的状态及其美感； 能在欣赏和练习的过程中感受线条丰富的变化和美感，并体会其中的乐趣。 分析：本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。 【教学问题诊断分析】 九年级学生虽然对写实作品感兴趣，但仍然不能自如地用绘画的形式表现物象。线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。本课作为“造型?表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。?? 【教学重点与难点】 重点：帮助学生认知、感受自然与美术作品中线条的特点，能够运用线条简单的造型。 难点：引导学生感受物象的线条呈现出的多种美感，并画出物象的线条特征。 【教学支持条件分析】 多媒体课件、素描纸、水彩笔 【教学过程设计】 教学基本流程： 导入 欣赏与练习 绘画练习 展示评价 课堂小结 （二）教学过程 教学过程 主要教学内容 师生活动 设计意图 导入 讲授新课 今天老师穿的这件衣服图案有点特别，看出来了吗？ 其实，在我们的周围和生活中也隐藏着许多的线，和你的同桌一起来找一找它们。 我们就生活在线的世界里，线和我们的关系是非常密切的，它也是无处不在的。其实，线条看起来很简单,但是表现力却极强。现在，我们就一起到线的王国里去遨游，认识更多的线条。 1.仔细观察物象发现线条。 请学生用美术的眼光，发现身边（自然界和人工环境中）的不同线条。 （出示图片） 生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。 教师示范 2.根据不同形象特征，画出丰富的线条。 （出示图片） 3.欣赏美术作品中的线条，提高对线条艺术表现力的理解。 课件出示《八十七神仙卷》和马蒂斯的《自画像》 作品。 总结：艺术家笔下生动的形象是和其线条的表现力分不开的。艺术家用生动的线条表达自己的情感，同时，线条也具有明显的个人风格。 （是——线） 学生寻找身边的线条并回答。 桌子、椅子上有直线；铅笔是直线；衣服上的衣纹是曲线；树上有交叉线；黑板报上的图案有折线……；精致的细线条，如墙面的转折处、桌子的木纹等；粗的线条，如凳子的腿、窗户的边框线等；柔和、起伏的线条，如布纹褶等…… 学生练习画线，发现生活中不同的物象线条的长、短、粗、细、疏、密等变化。 学生观看课件中的美术作品，欣赏画家笔下的线条。 总结：线条是细而长的形态，美术作品中的线条通过粗细、轻重、刚柔、走向等生动的变化描绘对象，表达情感。因此，美术作品中的线条以丰富的表现力和美感区别于几何定义的线条。 直接进入课堂，提高课堂实效。用生活中常见的物象线条导入，提高学生的学习兴趣。 引导学生学会观察。 并了解学生的绘画基础，为教学提供最有效的依据。 学习把握对线条的感觉，用曲、直，粗、细，流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。 欣赏艺术家的作品，认识到各类线条的鲜明个性和丰富形态。 绘画练习 请学生用线条进行简单的表现出竹子的。 3.教师巡视指导。 指导要点：仔细观察物象的形态特征；注意对线的提炼和艺术加工，注意用线条表现物象的结构和前后层次。 学生用线条进行表现，并互相观摩、评价作品。 展示评价交流总结 提问：通过本课学习，你觉得自己对线条有哪些新的认识。 总结：线条是绘画最基本的语言 之一，有表现力的线条可以提高我们的绘画水平。线条的练习需要一定的积累，大家要经常练习，注意有意识的用