探究数学学困生的成因与对策.docVIP

探宄数学学困生的成因与对策 【摘要】关心，转化学习困难生是全面提高教学质量， 实施素质教育的需要。本文从两个方面着手进行分析，一是 学习困难生形成的原因，二是转变学习困难生的对策。提出 激发学困生学习动机和兴趣，培养学困生学习方法。 【关键词】数学;学困生;成因;对策 【 Abstract 】 Concern, conversionstudydifficultylivingtobeoveralle xaltationte achingqual ity, implem enteducati onforall-r ounddevelo pmentoftex tbegintoca rryonanaly sisfrom2, o neisstudyd ifficultyl ivingforma tionofreas on, twoisch angestudyd ifficultyl ivingoffor wardstirin guptolearn totraptoli vinglearni ngmotivean dinterest, thedevelop mentlearnt otraptoliv ingastudya method. 【 Keywords 】M athematics :Learntotr aptoliving :Becomebec auseof:Cou nterplan 现在中国的教育，是实行九年义务教育，初中教育不再 是“精英”教育，而是面向全体适龄儿童。学习困难的学生 特别是在初中阶段将会大大增加。而数学学习困难学生又 占很大的比例。初中生数学知识掌握得不好，不仅影响到数 学后继课程的学习，也影响到相关学科（如物理、化学）的学 习。 1.数学“学困生”形成的原因 所谓的数学“学困生”，指的是智力正常，在正常教学 环境，在同类群体中，数学学习水平较低，达不到国家规定的 相应数学教学大纲要求的学生。“学困生”形成的原因是多 方面的，有学习的外部条件，如个人能力问题;也有学生的内 部变化，如基础不扎实，学习态度不端正等。有来自于学 生自身内部原因和一些不良行为习惯，如缺乏强烈的进取心、 懒散、好玩、精神不能持久集中等；但更多的是外部原因， 一定程度上内部原因也是由于外部因素引起的。 有来自于家长素质、家庭环境的。 如父母态度太粗暴，对子女棍棒式教育，方法欠缺，使学 生难以忍受高压，导致厌学；或许多留守儿童根本没人在家 管教，长期放任自流，染上赌博、偷盗等不良习气，对学习毫 无兴趣;或家长在当前改革开放形势下的“认为知识再多也 不如经商实惠”的价值取向，严重影响着学生对学习的态度， 有一次老师问学生“为什么上课不大听课？”，学生说“不 想学”，“干吗不想学？”，“我觉得学这东西没有用，因为 我见我爸妈做生意时不用这东西，他们只用加减乘除。”或 者单亲家庭给孩子造成了心灵上的创伤，致使这类学生对生 活和学习都丧失信心，更别谈什么学习乐趣了； 有来自于社会的影响。 如游戏厅、网吧、迪厅、各种带有色情的卡通画册、 录像带等对学生的不良影响，吞噬学生纯净的心灵，造成学 生学习兴趣不强、不求上进、脱离集体生活，厌学、不学、 弃学等；有一个班的男生，在初一、初二上学期各科成绩都 在优秀的，名列前茅，但是在暑假由于跟社会青年进网吧，就 一发不可收拾，整天沉浸在网吧里，上课就睡觉，下课就跟进 网吧，甚至连期末考试时都在睡觉。 有来自于学校教育的失误造成的“学困生”。 如教师思想上的疏忽大意，教学方法的不得当，责任心、 事业心的缺乏，老师与学生之间缺乏交流，或同学之间的互 相不良影响等等。2.转变数学学困生的对策 首先要激发学生学习的兴趣: 中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生 不喜欢学数学，觉得难，没有兴趣。对于这一情况，我们教师 应该采取一些措施激发学生的学习兴趣。 热爱学生，增加情感投入。 无数的实践经验、教训和体会表明，在整个教育过程中， 教师的爱发挥着不可替代的巨大作用，爱是教育的基础，没 有爱就没有真正成功的教育。在教学中，老师首先应热爱关 心自己的学生，以爱心去感动他们，把师生间的距离缩短，让 学生感到教师是他们的朋友，对他们是多么的关心和爱护。 当他们取得一定的成绩时，老师应当给以肯定和鼓励，并及 时地给以表扬，让学生有一种成就感。只要学困生接受教师， 那就会及大地调动他们学习积极性，从而达到自主学习目的。 化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。 数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正 是由于数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也 会影响学生的学习兴趣。我认为在数学上应做到： 第一、教师在教学中尽量将书本上的知识加以研宄使 之变为生动有趣的问题。如：有理数的加法这一节，我们可 以用扑克替代正负数来玩