五年级下册语文优秀课件-课文22《左公柳》语文S版 (19).pptVIP

* 22 左公柳 第二十二课 左公柳 会认字： y# g8 k`ng k2i ch9n xi`ng gu`n t2ng 戈 慷 屹 拼 音 慨 忱 湘 会写字： láng xi`n y# g8 9 g6ng k`ng k2i f b-i xi`ng gu`n m5u c- xi9 t2ng 纤 屹 拼 音 戈 俄 拱 慷 慨 棺 淌 腹 惫 湘 棺 谋 策 携 淌 廊 慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、 屹立、流淌、纤巧、拱手相让、 谋划、携带 请同学朗读课文，其他同学思考如何 分层。 第一部分（1-3）描绘玉门关外的柳树 那高大挺拔的形象。 第二部分（4-13）记述导游讲述的左 宗棠的故事。 第三部分（14）抒发“我们”对左公柳 的敬仰、歌颂的情感。 作者按照“总—分—总”的思路来写。 第二部分主要讲了左宗棠的哪两件事？ 第一件：新疆被侵占，左宗棠坚决主张收复失地，并主动请缨，收复了失地。 第二件：左宗棠在征战中不忘建设新疆，为新疆戈壁种植下一片片树林。 课文是如何描写左公柳的？对它 的评价如何？请同学们找一找。 描写：高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。（帷幄：军营的帐幕 ） 评价：这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。 文章开篇引用诗句“羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关”。 这是谁写得诗？有何作用？ 王之涣的《凉州词》 作用是：引出下文，增加文章的文采。 第四自然段有何作用？ 过渡段 作用：承上启下，使内容自然流畅地从 从柳树写到树名背后的故事。 “左公柳”有怎样的含义？ 一语双关。 一指生长在戈壁滩上的大柳树。 二指为保卫新疆和建设新疆作出巨大 贡献的左宗棠。 文章以什么为线索？ 左公柳 整篇文章各部分记述中都有柳树这一 典型事物，柳树把文中各部分串连起来。 文章的特点 详略得当、行文夹叙夹议 第一、三部分略，第二部分详写。 既有较多的文字对柳树和左宗棠的描述，又有不少文字对此发表的议论、寄寓情感。 左宗棠是一个怎样的人？ 具有睿智、坚强、视死如归、不屈不挠、高尚爱国情操、伟大的民族主义的人。 如何理解最后一个自然段？ 这是一株普普通通的的柳树，也是无数爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神象征。作者赞美柳树，更在赞扬无数热爱祖国的中华英魂。 文章脉络：首先作者描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象，接着记述左宗棠收复新疆的过程，最后抒发“我们”对左宗棠的敬仰和歌颂的情感。 *