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课题：常见天气系统 普通高中课程标准实验教科书《地理》必修1 第二章地球上的大气 第三节 常见天气系统 一、说教材 1、教材的地位和作用 本单元主要围绕大气环境与人类生存和发展关系，本课是在前两节的基础上，从生活实际需要出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。通过本课的学习，使学生学会识读电视天气预报节目中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势预报。 2、教学目标 （1）知识目标 ①记住影响我国天气的主要天气系统：锋面系统，低压系统，高压系统。 ②理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。 ③理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。 （2）能力目标 ①通过阅读冷锋、暖锋、低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。 ②通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力。 （3）情感态度与价值观目标 ① ，通过对常见天气系统相关知识的学习，增加学生的地理常识，树立科学的环境观。 ② ，增强学生对气象知识的了解，对灾害性天气（沙尘暴、寒潮、台风等）有所认识，增强防灾减灾意识。 3、教学重点、难点 教学重点 ①对我国天气有重要影响的锋面天气。 ②高压系统、低压系统的天气特征。 确立依据： ①确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气现象。 ②高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。 教学难点 ①冷锋、暖锋与天气的关系。 ②南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 确立依据： 把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点之一，原因有四。一是锋面对天气的影响比较抽象，二是要抓住冷、暖气团哪个为主动，三是锋面两侧的温度、湿度、气压、风等有明显差异，四是要懂得什么是过境前、过境时、过境后，它们分别被什么天气系统控制。本课难点之二是南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异，造成这一难点的原因主要是难于长久性的记忆，容易将南北半球气旋与反气旋的水平气流旋转方向记错。 二、说教学方法 1、教具的准备（教学手段）： （1）彩色粉笔（容易区别、比较、突出重点） （2）教案（使教学更加有条理、层次更清晰、目的更明确） （3）多媒体课件（如：Flash动画。能够便于学生直观的学习和认识） （4）地图册（学习地理必需的） 2、教学方法 （1）构建问题情境，引导探究性学习 构建问题要结合教学的内容，问题必须贴近学生的生活。 （2）倡导师生合作，师生互动性学习 师生之间围绕一个问题和几个问题相互交流信息，从而促进学生积极主动的参与教学过程。 （3）多媒体辅助教学：制作地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，突破难点，提高课堂教学效率。 三、说学法 教学矛盾的主要方面是学。教是手段，会学是目的。教师在教学过程中的作用是引导学生去学习，培养学生获取知识的能力。本节课主要培养学生的空间想象能力和读图识图能力。 1.培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力。 2.北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。 四、说程序 1、引进课题 创建问题情境，导入新课。 例如，“在秋季和春季，我们经常听到天气预报说寒潮来袭，造成大风、降温、冻雨等灾害；而在夏季，我们听到更多的可能造成大风、暴雨灾害的是台风. 台风是怎么形成的呢?它为什么会带来大风和降雨呢? 这就是今天我们共同探讨的内容“常见天气系统”。 2、讲授新课 根据本节知识点的教学目标、重点、难点形成授课的结构思路。 （一）构建知识结构框架 (二)本节主要内容 锋面系统 （1）锋面结构与特点 （利用多媒体播放锋面动画，通过教师一系列的提问，引导学生了解锋面的概念，结构特点，天气特点） 概念：冷暖气团的交界面 结构特点：暖气团在锋面上面，冷气团在锋面下面。 （问：①为什么暖气团总在锋面的上面？②一上一下两种不同性质气团会稳定存在吗？） 天气特点：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气 （2） 锋面类型与天气 （利用多媒体播放冷锋、暖锋与天气的动画，通过以下问题帮助学生学习冷、暖锋与天气的关系） （问题：①冷、暖气团谁主动向对方移动？暖气团抬升情况如何？ ②何为锋面过境时、过境前、过境后？提示学生根据锋面移动的方向来确定。 ③冷、暖锋面过境前，过境后分别在什么气团控制下，天气如何？ ④冷、暖锋过境时天气如何？ ⑤冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？）