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提高原声电影教学实效性的策略 摘要:观看英文原声电影是英语教学中一种常见的教学 辅助形式。本文从分析电影的特有功能入手，剖析了这一 教学方法的优势，提出了提高电影教学实效性的有效策略， 为这一教学方法的实施提供更多的实际指导。 关键词:原声电影英语教学优势策略 1概述 电影由影像、声、光、色彩、对白、台词和其他诸多 元素组成，集观赏性、娱乐性、艺术性为一体，是当代最 富有影响力的大众传播媒介之一，给人们的精神生活带来 了巨大的愉悦。进入21世纪以来，原版英文电影在英语教 学中已成为一种核心内容和技能，它以独特的形式在英语 学习中发挥着重要作用。它既可提高学生的英语视、听、 读、写和翻译技能，还可使学生通过对电影这一大众文化 的解读，对欧美社会、政治、历史和艺术等要素的分析和 探讨，提升语言综合交际能力和文化素质，从而使英语学 习的过程更加自然、真实、生动、高效，使跨文化知识的 传播和吸收更加快捷、深刻，更加形象化。 2原版英文电影欣赏作为英语教学的手段，其独特的优 越性体现在以下几方面 激发学生的学习兴趣兴趣是人们力求认识某种事物或 爱好活动的倾向，是人们获得工作和学习的动力的源泉。 在传统的“以课本、教师为中心”和“以考试为驱动力” 的学习中，学生缺少学习的兴趣和动力。而原版英文电影 语言内容丰富、语言地道、主题通俗，同时又具备视觉直 观的情景，充分调动了学生视、听、说的积极性，使学生 在真实的语境中习得语言，英语课堂气氛变得轻松愉快， 学生对英语学习的恐惧感也得以消除，从而使学习过程成 为一种享受。 创设真实的语言情境Kr ashen指出，“语言习得是根据 语境和超语言信息通过理解超出已有水平的语言而获得语 言能力”。原生电影教学的出发点是为学生还原真实的语言 学习环境，它显然不同于课堂上的场景模拟，是现实生活 的各个场景以及相仿的环境的真实呈现，这为英语学习者 创设了逼真的语言环境，提供了自然习得的条件和状态。 再加上动作、表情、着装、背景等超语言信息的辅助作用， 学生会在无意识的信息录入和有意识的学习中增强理解和 记忆。这一优势是其他教学手段无可比拟的。 营造语言文化学习氛围语言是一种交际的工具，也是 一种文化的载体，体现着一个国家的文化特征，语言的学 习必须通过学习其文化来深化对该语言深层次内涵的认识。 电影将一个国家和民族的社会文化、生活方式、风俗习惯、 人文历史及思维方式进行综合演绎，形成了现实生活的浓 缩与升华，使学生在感受感官刺激的同时，潜移默化地学 习和巩固了所学的语言知识。此外，电影所展示的文化背 景知识对激发和培养学生的交叉文化意识有较强的促进作 用，为学生全面掌握和灵活运用目标语奠定了基础。因而， 原版英文电影教学是学生学习西方社会文化知识的有效途 径。 3英文电影教学方法 虽然英文电影对英语学习的促进作用己成为一种共识， 但在教学过程中，英文电影教学更多是一种自主学习的过 程。由于师生缺乏对课堂的充分的掌控，缺乏对电影足够 的理解，这种教学方式往往成为一种表象，无法实质性的 为学生的学习创设条件。鉴于此，我们在教学中应该注重 从电影教学的特点出发，注重策略的运用，提高学习的效 果。 树立良好的态度将英文电影引入课堂，首先要让学生 明白一个道理:观看电影的目的在于学习英语，而不仅仅是 为了娱乐。如果只是为了消遣和娱乐，这就违背了鼓励学 生看英文电影学英语的初衷。帮助他们树立良好的学习态 度和目的，是电影教学的首要任务，也是贯穿始终的教学 理念。 选择合适的影片英语教师在选片时应该选择有益于树 立大学生正确观念的影片，使他们能以正确的视角来解读 西方文化，并能促使正确的价值观的形成。优秀的英文电 影是英美国家民族特定文化的集中反映，让学们从完整的 故事情节、丰富多彩的画面和幽默诙谐、寓意深刻的语言 中，深切地感受到英美语国家人们的工作、生活、学习、 休闲、交流等社会实践活动，从而理解不同主题的西方文 化，在比较中了解中西文化的差异。此外，应根据学生的 英语水平选择不同英语程度的影片。当有限的语言贮存面 临大量密集或陌生的语言输入时，学习者的学习动机的很 容易被消弱，学生很容易产生厌倦情绪，所以，影片的选 择必须切合实际。 搭配新颖的导入俗话说，良好的开端就是成功的一半。 在一节课的教学过程中，导入是第一步，也是最基本，最 重要的一步。新颖而得当的导入，会为整节课起到良好的 铺垫作用，也就能直接吸引学生的注意力，刺激学生浓厚 的学习兴趣，产生良好的学习动机，调动学生学习的积极 性，能够引导学生主动、积极参与整个教学过程，使课堂 教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，大大提 高课堂课堂学习效率。 训练观赏的技巧大部分学生在课外看英文影片时，往 往选看带有汉语字幕的电影，从而形成了对字幕的依赖。 电影