提高军校学员PS课堂教学效果的五种方法.docVIP

提高军校学员PS课堂教学效果的五种方法 摘要：本文主要探讨在Photoshop教学中，如何通过 项目教学、任务驱动、协作式学习和自主探宄式学习等教 学手段，提高军校学员的学习兴趣，从而提高课堂教学的 有效性。 关键词：学员课堂教学有效性 军校学员学习积极性高，但多数都是理工科，这些学 员对PS学习有一定的兴趣，但是效果不够明显。面对此现 象，教师要紧跟时代步伐，树立“有效教学”理念，时刻 以学员发展为主旨，以科学理论为指导，以合乎教学目标 为实质，立足于实践，定位于实用，探索既适应军校教育 现状，又能提高教学有效性的方法。 一、通过案例教学，激发学习兴趣 在PS课程中有些内容比较抽象，要求有一定的思维能 力，要想达到有效教学的目的，就要将教学内容设计贴近 学员的学习和生活实际，从一开始紧紧抓住学员的注意力， 使课堂气氛很快进入活跃的高潮，然后将教学内容层层推 进，逐步加深，保证他们学习的好奇心不消退，对本学科 有持久的兴趣，有信心去完成所要求的任务。在教学之 初，要收集了一些网上的经典案例和往届学员成功作业， 一一展示给学员们。通过大量浏览这些精心选择的作品资 料，尤其是身边同学设计的优美作品，学员很快进入了一 个美好的“情境”，他们都由衷地表示：希望学好本课程， 自己也能设计制作出这么精美的作品。随后再经过老师引 导，学员们便能从不同角度观察这些作品，查找出自己作 业时遇到的问题解决方法。当然在“解决问题”这一环节 中，还会遇到很多具体的问题，需要引导学员反复不断的 观察，将问题分解细化，逐一解决。久而久之，在随后的 课堂教学中学员们逐渐养成了通过研究优秀作品，进行分 析思考，进而为自己的图形设计服务的学习习惯。这样不 仅较好地提高了教学效率，还增强了他们的自学能力。 二、通过实践教学，实施任务驱动 学员从中学进入军校后，学习的目标就由原来的升学 转向了服务部队，虽然没有了高考的压力，但却面临着实 际工作的挑战。因此，在PS制作教学过程中应着力培养学 员的能力，更好地学以致用，便于他们运用已有的知识创 造性地去分析问题、解决实际问题，这就要求我们加强实 践教学，提高学员的动手能力。为此，我们在教学中，从 以学员能力培养和实践环节的设计着手，以项目教学、任 务驱动为主要教学方法。在教学过程中，学员成为教学的 主体，不再是被动接受知识，而是充分发挥自己的创造 力，通过尝试、探索以及教师和同学的帮助，进行学习。 这样在完成任务的过程中，学员不仅可以学到和掌握一些 新知识、新技能，而且还可以提高自身分析问题的能力， 提高了学员学习的信心和学习效率。 三、通过分组教学，提高教学的有效性 由于学员的起点参差不齐，通过教师的统一演示或个 别辅导，有时效果并不是很显著，应用协作式学习可使学 习过程更顺利，协作学习可让学员从其他同学那里得到不 同的观点和意见，使他们分享集体的智慧，当其中一个学 员达到学习目标时，其他的学员也能够顺利达到学习的目 标。通过协作学习，能使学员对所学内容产生深层的认识 获得最佳方法，逐步形成自己的学习方式。同时，协作学 习还能培养学员协作技巧和沟通能力，为学员今后走上部 队打下良好的基础。但是在实际教学当中，会出现小组内 由部分学员完成所有任务的情况，这就要求组内小组长建 立明确的责任制，保证每位学员都有任务，只有小组内成 员都达到了预定目标，小组才能算获得成功。这种共同的 目标促进了学员自愿性的互帮互助，培养了学员的协作意 识和能力。同时在组间引入竞争机制，通过竞赛来评价学 员的学习活动，学员都有争强好胜的心理，通过小组间的 竞争提高了他们的学习积极性，竞赛让学员及时发现和解 决了自己学习中存在的问题，通过竞赛，使学员之间看到 了差距，优等生成了大多数同学的“榜样”，同时让大多 学员看到了自己学习的成果，从而激发学习兴趣，提高了 学习的主动性。使用组内协作、组间竞争教学方式既可以 培养学员的团队意识，合作精神，又可以使基础薄弱的学 员得到来自同学的帮助，利用团队的力量带动其共同进步 还可以提高学员的竞争意识，从而有效提高了课堂教学的 效率。四、通过探究式教学，培养学员自主学习能力 让学员掌握计算机操作技能是PS教学的核心，然而在 学校有限的教学时间里，不可能让学员掌握所有的操作， 且计算机技术和软件高速发展。这就要求我们在教学过程 中，不仅仅要教会学员操作使用软件，更要注重他们未来 的发展性。所以，学员具有可持续发展性也是PS制作课堂 教学有效性的一个重要方面。因此我们在教学过程中必须 要使用新型的学习方式，即探宄式学习，培养学员自主学 习的能力，为他们将来能胜任工作奠定基础。学员利用自 己所学知识和技巧进行设计和探宄，在一个比较轻松积极 的环境下开展学习，具有充分的自由度，有助于他们充分 发挥自己的主观能动性