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小学六年级地方课程教学计划 　　六年级地方课程教学计划　　省府路小学杨鹏　　一、教材分析　　随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文、数学课，还要参加学习综合实践课程。综合实践是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。　　地方课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有安全教育、公民道德规范、法律常识、人口与青春期教育、浙江社会、经济、人文、历史等。《人自然社会》主要包括5个方面的内容：浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙江。《我与杭州》提倡知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三维目标点融合，体现自然社会和个人的和谐关系。其充分利用杭州市丰富的教育资源，面向本土，服务本土，根据本地学生发展需要，实行多学科整合，注重学习过程的实践与创新，是一门富有鲜明时代气息和地方特色的综合性课程。　　充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。　　二、学情分析　　六年级大部分学生通过综合实践课学习，已得到很多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢地方课程这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对这门课不够重视。　　本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成　　良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。　　三、教学措施　　1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。　　2、教师认真研读课标，学习新课改。　　3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。　　4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。　　5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。　　6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。　　7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学。　　四、培优补差　　1、由课代表每次课前检查学生的学习用具是否带齐，培养良好的学习习惯。　　2、挑选几个学生单独辅导有困难的男生，男生的作业上交习惯不好，专门请同桌督促作业的上交，并由课代表每次反馈检查情况。　　3、课外形成学习小组，完成一些调查作业。　　五、教学进度表　　根据学生情况和学校实际，调整以后的教学内容与进度如下：　　1、让自己更快乐　　2、让考试更轻松　　3、关爱青春健康　　4、学会保护自己）　　5、美丽罂粟滴血泣诉　　6、涉毒行为必受制裁　　7、珍爱生命远离毒品　　8、探寻祖先生活的痕迹　　9、陆游与杭州　　10、毕昇和活字印刷　　11、清代诗人龚自珍　　12、茅以升和钱江大桥　　13、科学家钱学森　　14、画家叶浅予　　15、跨湖桥遗址　　16、南宋官窑　　第1课让自己更快乐　　教学目标：　　1、了解青少年情绪发展的特点　　2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。　　3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。　　教学重点难点：　　重点是了解青少年情绪发展的特点，培养学生自我调控情绪的能力。　　难点是形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念　　【活动形式】小品表演、讨论。　　【活动对象】小学六年级学生。　　【活动时间】40分钟。　　【活动准备】事先编排小品。　　【活动设想】　　情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健