放手,孩子给你精彩.docVIP

放手，孩子给你精彩 其实，今天和大家交流的，很多老师都有这么做。 3月份的一节班队课前两天，班级里两个《小主人报》的小记者和我商量，这星期的班队课给他们俩来给大家上，因为那天是学雷锋日，他们想和大家交流自己采访了解的不同时代的学雷锋活动和精神含义，还有一系列的班级互动活动。我很兴奋：居然三年级孩子已经能主动申报上班队课了，而且班队课的主题和流程已经准备了这么充分。于是，我非常欣喜地回答：“当然好啦！”周五那节班队课上，刚开始讲解了雷锋的故事，随后汇报他们俩采访到的不同时代人眼中的学雷锋活动和精神含义，讲得大家都长见识了。后来还有几个互动环节：例如你觉得雷锋精神是什么？你准备怎么过学雷锋日？孩子们台上台下一切都很有秩序。这次班队课结束后，就出现了更踊跃的申报上班队课的现象。忘记是哪节班队课了，记得有个环节是游戏——抱纸团。就是主持人说：几个几个抱一团，那参与游戏的孩子们就要迅速按人数抱成团，没有抱成团的就要被淘汰。第一次玩时，有孩子3个人抱一团，却4 人紧紧抱一起，不肯放。小主持人不知道怎么办。我说：“只能载三人的船，载四个人，那意味着沉没，所以4个人一起淘汰了。”孩子们都要哭泣了。但马上有个孩子说：“是的。谁让我们谁也不愿意牺牲呢，所以大家都牺牲了。”所以在后面玩的过程中，就看到有孩子主动默默地退出抱成的团。在玩得过程中，还出现：有孩子傻乎乎的，自己想加入的小组已经满了，就站在那里，不去寻找其他小组。我就提醒他：“为什么不给自己寻求生存的机会呢？看看别的小组呢。”他才反应过来去另外的小组。所以当大家总结游戏时，孩子们的收获不仅仅是游戏的快乐，更是收获了一些人生的哲理，这可能也是游戏带给大家的思考。于是，孩子们和我交流班队主题时能讲得有理有据，有一组就说：“老师，我觉得大家都挺听爸爸妈妈的话，挺尊敬他们的。可是，对于爷爷奶奶外公外婆，那个态度就截然不同了。上次我看到。。。。。。我想在下次班队课上和大家探讨尊敬老人这个话题。”我肯定了他：“看来，你很关注班级里的一些不好的现象，针对现象来进行班队课，非常好。但希望你也能挖掘身边典型的好事例给大家做榜样，我们要传递正能量。”孩子点点头，很高兴地去准备了。孩子们的班队课上有PPT，有故事，有互动交流，形式比我们老师上课都多样呢。你说孩子们能不爱上这样来源于自己生活的班队课么，我舒服了，孩子们还锻炼了。当然我总是很认真的参与他们的整个活动，我觉得要介入时，会抢过讲台，引发大家的思考和交流。不管怎样，我觉得把讲台、课堂还给学生，孩子们也会还我们更多精彩。 陆丽敏 2014-6-14