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探索体育教学中的德育教育 体育作为学校素质教育不可或缺的组成部分，担负着 提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是 体育的教育目标之一。新的《体育与健康》课程标准除了 突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具 体地强调了心理健康和社会适应方面的目标体现及渗透。 可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”，不仅要锻炼 学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想 道德品质。因此，我在日常的体育教学工作中，把握当代 少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索 了在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧，有 意识、有目的、有计划地对学生进行思想道德教育，寓德 育于体育之中。 一、运用体育课堂常规，加强文明意识培养 课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课 堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、 思想作风的教育过程。体育规范是体育活动特别是体育比 赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他 就不可避免地会受到规范的约束。在规则、裁判或舆论等 作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在 规范的约束中进行体育活动。我在教学中从队列和休操队 形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知 觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学 生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织 纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作 准确和协调一致的应变能力。小学生天性活泼好动，因 此，他们往往会在体育课这种特定的环境中不自觉地将平 时的一些不良的行为习惯充分表露出来。在队列、队形教 学中，教师要统一指挥，注意观察每一位学生，对表现不 好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个 队形不整齐而影响全局，教育他们在练习中刻苦认真、遵 守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风， 培养严格的组织纪律性和集体主义精神。在其它项目中也 可以通过实例，让学生意识到文明行为习惯的重要性，比 如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保 持场地、器材清洁卫生等，提倡文明用语、助人为乐。 二、倡导身心全面发展，增强健康意识教育 体育锻炼主要是增强体质、增进健康；而健康教育主 要是维护健康、保护体能发展。学校体育与健康教育相结 合，要让小学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成 对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养 学生具有社会需要的生存能力、竞争意识和本领。而以前 的体育正是由于缺乏应有的健康教育才造成了培养出来的 学生有许多不爱体育、不会运动、不懂得保健的体育盲加 健康盲。可喜的是，这一状况正在成为历史，体育与健康 教育正在一步步迈向学生的心灵。学生处在生长发育时期 不良的行为习惯会影响其身心健康，如不正确的身体姿势 会影响学生的生长发育。对学生中由于先天不足、后天姿 势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性， 要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，加强教育和训练。 要对学生进行美的教育，让学生知道体育和美是紧密相关 的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美的基 本要素。通过严格的队列、队形练习，要让学生了解正确 的坐姿、立姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中 逐步让学生形成良好的姿态 强安全意识教育、培养高度的责任感，加 逐步让学生形成良好的姿态 强安全意识教育 、培养高度的责任感，加 在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生， 这不仅会妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的 完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。所以，体育 课中学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。 首先是让学生学会自我保护，练习前必须检查自身和 场地器材的不安全因素，树立安全第一的意识。上课中， 提高学生自我保护能力，是预防运动损伤的重要手段，要 根据课的内容和特点，强调如何自我保护，学习一些辅助 练习，使学生课内和课外体育锻炼时，能够避免或减轻受 伤。更重要的是学生走向社会，在场地、设施简陋的条件 下参加体育锻炼和比赛，自我保护能力显得尤为重要。其 次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助动作训练。要 让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上 的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地、 领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公 物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器 械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉，领取的器材（如 篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍）不许用脚踢、不能扔 等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那 些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样， 不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热 爱劳动和爱护公物的良好习惯。 四、诱发学生的进取意识，养成良好的学习习惯