临床医学专业五年制本科《人体解剖学》课程标准文档.docVIP

《人体解剖学》课程标准 一、课程基本情况 授课教研室 人体解剖学教研室 授课学期 第2、3学期 课程名称 中文 人体解剖学 课程类别 考试 英文 Human Anatomy 前导课程 后续课程 组织学与胚胎学、生物化学、生理学、神经生物学基础 学时分配 总学时 200 理论 63 习题 实验 实训 137 上机 见习 适用专业层次 临床医学、病理诊断、高原医学、核医学、医学影像五年制本科 二、课程性质、地位和目标 （一）课程性质、地位 人体解剖学是医学生学习的第一门重要的基础医学学科，医学中有近1/3的名词来源于解剖学。只有正确认识人体器官形态结构，才能正确理解人体的生理、生化和病理过程，从而能更深刻地理解疾病的发生、发展、诊断和治疗。随着医学科学的快速发展，大量的先进诊疗手段应用于临床，如CT、MRI、介入医学等，都促进了解剖学的发展和应用。 我校针对临床医学等五年制本科的《人体解剖学》课程，划分为《大体解剖学》（Gross Anatomy）和《神经解剖学》（Neuroanatomy）两个教学阶段，分别在第2、3学期实施。 《大体解剖学》按人体各局部划分为多个教学单元，复合系统解剖和局部解剖的知识内容，系统解剖知识主要通过理论讲授概述和总结，主要教学内容以局部解剖知识为主体，指导学员通过大量的动手解剖实践，观察和认知人体结构。教学过程主要在实验室实施，系统概述、各个局部的总结通过多媒体课件理论讲授在教室实施。课程的主要特点是涵盖内容多，知识体系相对固定，结构学习直观形象。 《神经解剖学》按神经系统的组成划分为多个教学单元，并将与神经系统密切联系的“颅骨”、“视器”和“前庭蜗器”划入这一课程。教学中采取先上大班理论课、后小班实训课和临床病例讨论的方式。课程的主要特点是涵盖内容相对专一，属于前沿生命科学神经生物学的形态学部分，知识体系更新相对较快和较抽象。 （二）课程目标 《大体解剖学》着重培养学员的实际动手能力和知识归纳总结训练。通过本课程的学习，要求学员能掌握人体器官的系统组成、功能概况及相互联系。掌握人体各局部的层次、结构概况，各局部的重要器官的位置、毗邻及形态结构。能够建立起局部解剖学与系统解剖学互为补充、融为一体的人体形态学知识结构。能够阅读理解一定量的大体解剖学专业英语词汇。 《神经解剖学》着重培养学员应用理论知识分析、判断和解决问题的能力。通过本课程的学习，要求学员掌握和理解感受器接受刺激后传入中枢，以及中枢发出指令到达效应器传导路径的形态学基础，建立系统的观念和意识，将《大体解剖学》和《神经解剖学》知识融会贯通。能够阅读理解一定量的神经解剖学专业英语词汇。 大体解剖和神经解剖知识的掌握，是学好后续医学课程《组织胚胎学》、《生物化学》、《生理学》、《医用神经生物学基础》等的基本要求，也是今后学习临床课程的重要基础。同时，通过课程的学习过程，为更好地适应其他医学课程的学习奠定了基础。通过大量的解剖实践，学员的动手能力、观察能力、探索未知的能力、自主学习能力以及解剖学知识的应用能力都将得到明显提高。通过问题讨论式教学方法的强化，强化学员的逻辑思维和综合判断分析能力，为其它医学理论课程的学习奠定基础。 三、内容标准 《大体解剖学》 绪论、运动系总论 [教学目标] 了解： 1. 人体解剖学的定义、发展概况与分科。 2. 学习人体解剖学的基本方法与观点。 3. 体型、变异与畸形（自学）。 4. 解剖教研室科研方向，解剖学与数字人体，解剖学与生物力学。 5. 骨的化学成分和物理性质。骨的发生和发育（自学）。骨的血供、淋巴引流和神经支配（自学）。 6. 直接连结的种类和结构。滑膜关节的分类。滑膜关节的血供、淋巴引流和神经支配（自学）。 7. 肌的形态和结构。肌命名原则。肌的血供、淋巴引流和神经支配（自学）。 理解： 1. 解剖学方位术语的定义和应用。 2. 解剖学的轴和面的定义和应用。 3. 骨表面结构形态的命名原则。 4. 滑膜关节的运动形式及其定义。 5. 肌的起止的定义。肌作用的特点。肌的辅助装置和作用。 6. 能够阅读理解下列专业英语词汇：gross anatomy; neuroanatomy; the head, neck, upper limbs, lower limbs, thorax, abdomen, pelvis, perineum, back and vertebral region; locomotor system; alimentary system; respiratory system; urinary system; reproductive system; endocrine system; circulatory system; nervous system; sense organs