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提高教师反思实效增强教师学习能力 摘要：针对教师面对被淘汰的危机应该如何去学习， 如何增强学习能力的问题进行分析阐述。 关键词：教师；学习能力；反思 《纲要》中指出教师在先进的教育理论的指导下，借 助于行动研究，不断地对自己教育实践进行反思，积极探 索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、 合理性、并使自己逐渐成长为专家型教师。作为教师只有 学会反思，才能不断矫正错误、寻找经验，不断探索和走 向新的境界。 首先要制定目标，近期目标： (1)教师在反思中实现自我学习自我提高。 (2 )逐步提高教师的学习能力。 远期目标：把教师转变为学习者研究者，实现学习与 研宄教育与学习的一体化。有了目标，大家就有了努力的 方向，我们开展了以下活动： (1)树立教师教育活动反思的意识。 教师要正确认识自己，要善于剖析自身教育活动过程 中存在的经验和不足，鼓励教师和自己过不去、给自己出 难题、不断检查自己的工作、提出新的奋斗目标，体验到 超越自我、完善自我的乐趣，做到天天反思、天天出新、 天天有一个新自我，天天都有新收获。 (2)全面开展反思活动。 a .实践中反思。教师不要总是期望于教育活动顺利进 行，尤其是公开教学，有的教师害怕教学过程与备课有偏 差，就像演教案戏一样去上课，这样，有很多生成的好机 会都被错过，应该鼓励教师不怕出现问题，而是要在教育 行动中去主动发现问题，增强对自己的教育行为及时进行 审视和调整的能力，这样才能提高教师的教学实践水平， 让教师在问题中成长。 笔记中反思。以往我园教师的反思笔记，大都是记 录了班级幼儿的事情，忽略了反思要从多个视角进行，不 仅从幼儿，还要从自己的经历、同事们的实践等进行；书 写内容也不同于以往日记，还可记下突发的灵感和偶发事 件及自己成长经历等，凭借反思笔记进一步搜集资料和分 析已有的资料，这样提高了教师的综合能力和概括能力。 阅读中反思。我园每周一是集体读书日，园里为教 师准备《学前教育》、《幼儿教育》、《启蒙》等专业刊物， 为了更好的利用学校资源，我园给教师办师大图书馆的借 书证，让教师能读到教育教学理论资料、教学研宄刊物和 教师自己感兴趣或急需参考文章；幼儿园还能将建立图书 室，让教师、家长和孩子共同阅读，让大家在阅读是相当 与朋友对话交谈，心灵得到陶冶，心境得到澄明，让教师 体验读书的乐趣的同时，引发教师对当前教育教学实践的 思考，理清自己解决问题的思路和方法，去指导教育实践 研究中反思。每周二、四是我园的反思日，鼓励教 师做学习日的组织者，用自己的事例和同事们交流和讨 论，勇于为大家当靶子，在反思自己和他人教育活动时， 大家一起发现问题研究问题并解决了问题，让反思真正能 改进教育行为，提高我园的教育教学质量。 e .媒体反思。发挥电教甲级园的优势，教师利用多媒 体进行反思后动。如教师利用录音、录像，把自己的教学 活动录制下来，然后教师以旁观者的身份去反思自己或他 人的教育活动，以旁观者的眼光来审视自己，找出成功和 不足，并能充分总结出个人经验，发挥自己专业方面的 惑问题。 f .观摩反思。组织教师观摩优秀教师的教学观摩、专 家讲座、叙述报告和反思笔记，让年轻教师学习从何处进 行观察、如何解决问题，用心揣摩反复推敲，并在学习的 过程中，发现有共性的问题，寻找差距，借鉴别人解决问 题的方法，从中积累经验和应变的能力。 在开展一个学期后，大家以“通过反思促进教师的学 习能力”为主题进行了总结与验收： (1 )教师反思能力提高__反思笔记效果呈现。学 习之前，教师的反思笔记中记录的是简单的流水帐，学习 之后，教师的反思笔记从多个视角进行记录：以教师自己 进行剖析教学成长经历；以幼儿为视角，让幼儿成为一面 镜子，能观察学生了解学生关心学生，从幼儿眼中发现问 题调整教学行为。以同事为视角。把同事同行的教育行为 作为借鉴，对别人的经验善于发现和学习。 (2 )提高教育实践有效性 (2 )提高教育实践有效性 多媒体呈现。通过课 件设计、教学录像，说明自己如何发现教育中的困惑和问 题，如何关注幼儿在生活中的表现和反应，如何调整教育 行为 3 )教师成为教育研究者__论文呈现。教师通过 交流、讨论、座谈，自己将敢于研究的精神、发现问题、 分析问题、解决问题的过程形成论文，说明反思教学不仅 改进教育实践、提高教育质量、促进自己素质的提高，成 长为研究型的教师。 在实施一年后，我园教师树立了反思意识，在笔记中 会反思，在生活中乐反思，但同时也存在一些问题，如：教 师在反思时大都是自我阅读、书写、思考，缺少同伴之间 的互助，久而久之，教师处于孤立、封闭、无援的状态中 所以，我们决定从同伴之间的反思入手，开展互助式反思 教学，让教师进行合作、切磋、分享等横向交流活动，帮 助教师化解困惑解决问题改变行