美国各州早期学习标准的内容分析及启示-学前教育学专业毕业论文.docxVIP

论文摘要提高早期教育质量，提升学前儿童入学准备，制订并推广早期学习标准是新 论文摘要 提高早期教育质量，提升学前儿童入学准备，制订并推广早期学习标准是新 世纪以来各国学前教育的一大趋势。美国各州早期学习标准通过文件的形式对儿 童“应该知道什么、会做什么”进行界定，以达成对早期儿童学习期望的共识， 帮助教师更有目的地开展教育活动，改善儿童的学习效果。 本文收集了美国各州3-5岁儿童早期学习标准的文本共计51份，通过文献 研究法和内容分析法，就各州早期学习标准进行了深层剖析，厘清其基本框架， 归纳出其核心标准，提炼出其可借鉴的经验，期望为我国《3—6岁儿童学习与 发展指南》的具体落实提供一定的参考。 研究表明，美国各州早期学习标准是各州教育主管部门的引领下，制订出的 一套内容较丰富完整、可操作性较强的年幼儿童学习与发展的标准方案。各州制 定的标准既有相同之处也各有特色。从内容来看，大多数标准都包含身体发展与 健康、语言与读写、数学、科学、社会学习、社会与情感、学习品质、艺术等八 个领域。从指标层面来看，各领域指标数量并不均衡，差异较大。身体发展与健 康领域侧重增强儿童身体素质、养成良好的习惯、提高儿童自我保护能力。语言 与读写领域侧重通过各种方式的交流促进儿童口语能力的发展，通过对文字符号 的认知提高儿童的阅读能力。数学领域侧重通过数的意识、形状与空间、模式与 测量三方面学习促进儿童数理逻辑的发展。科学领域要求儿童拥有科学研究的精 神，掌握科学研究的基本方法，养成基本的科学素养。社会学习领域要求儿童符 合社会规范、懂得社会风俗：社会与情感领域要求儿童主动地社会交往，适宜地 表达、调节自己的情绪。艺术领域侧重对音乐、美术、律动、戏剧的表现表达与 理解欣赏。学习品质领域侧重儿童对事物的好奇及活动过程中表现出的坚持性。 本研究最后针对美国各州早期学习标准进行了讨论，初步得出对我国早期学 习标准制订的启示：早期学习标准制订应全面均衡、重点突出；文本应通俗易懂、 操作性强；内容应兼顾国家要求与地方实情：充分考虑幼小衔接：贴近生活、注 重儿童参与性。同时，亦指出了研究的不足与展望。 关键词：早期学习标准，内容分析，美国各州 V ABSTMImproving ABSTM Improving the qual ity of early chi ldhood education，upgrading school readiness for pre—school chi ldren，developing and promoting early learning standards(ELSs)are major trends in early child education around the world in 21st century．Early learning standards of every state in the United States outline what children should know and be able to do before kindergarten entry by documents， in order to help people reach an agreement on expectation of early childhood learning，children improve their learning outcomes，teachers teach more purposeful ly． This paper analyzed 51 ELSs documents for 3-5 year—’old children from all the states with information retrieval and content analysis method， and put forward some references for the development of ELSs in China through clarifying the basic framework，summarizing their core standards， extracting the learning experience． Results indicate that the state ELSs are young chi ldren learning and development schemes which are feasible and comprehensive under the supervision of authority．SiⅢilarities and differen