中华女子学院岗位设置管理实施办法（试行）.docVIP

PAGE PAGE 9 中华女子学院岗位设置管理实施办法（试行） 为深化学校人事制度改革，进一步科学合理配置学校人力资源，不断提高教职工队伍的素质，根据全国妇联《关于印发全国妇联直属事业单位岗位设置管理工作实施方案的通知》（妇组字[2008]82号）和人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发[2007]59号）及全国妇联《关于中华女子学院岗位设置管理工作实施方案的批复》（妇党组字[2009]44号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施办法。 一、基本原则 （一）科学设岗，宏观调控。坚持从人才培养、学科建设等需要出发，兼顾学校各类人员结构现状，合理确定岗位总量，按照岗位结构比例标准，规范设置各级各类岗位，加强宏观调控和监督管理，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 （二）优化结构，精干高效。完善岗位设置分级分类体系，以教师队伍为主体，优化各类人员结构比例，合理配置人力资源，加强高层次人才队伍建设，提高用人质量与用人效益。 （三）按岗聘用，规范管理。以岗位设置为基础，深化聘用制改革，建立合理有效的人才遴选、评价、激励、保障机制，加强规范管理，促进学校人力资源管理的自主发展和自我约束。 （四）立足现实，着眼未来。坚持现实性与可持续性相结合，既保证学校现实工作需要，又要根据学校未来发展目标的要求，实行动态管理，合理配置，为学校发展预留充分的空间。 二、实施范围 （一）学校在册的正式工作人员和人才派遣人员。 （二）学校管理人员、专业技术人员和工勤技能人员，分别纳入相应岗位设置管理。 （三）岗位设置管理中涉及学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。 三、岗位总量与岗位类别设置 （一）岗位总量 根据国家有关部门核定的我校教职工编制数420人确定，即岗位总量为420个。 首次岗位聘用按现有编制数确定，不涉及编制的增减，待国家相关部门出台关于编制管理规定后，再制定学校的具体编制管理办法。 在首次聘用中各岗位、各层次的结构比例可能出现超过或未达到的情况，对于已经超过结构比例的，学校将通过自然减员、调出、低聘或解聘的办法，逐步达到规定的比例；尚未达到结构比例的，学校将严格控制岗位聘用数量，根据学校学科专业发展要求和教职工队伍状况等情况逐年逐步到位。 （二）岗位类别 我校是以专业技术岗位为主的事业单位。学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。 1、管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括校、院(系、部)以及其他内设机构的管理岗位。 2、专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 3、工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。 （三）岗位结构比例 根据岗位设置要求和学校现有编制情况，管理岗位不超过学校岗位总量的20％；专业技术岗位不低于学校岗位总量的72％，其中教师岗位不低于学校岗位总量的60％；按照后勤社会化的改革方向，逐步减少工勤技能岗位的比例，控制在8％以内。 岗位结构比例和最高等级保持相对稳定。如学校编制、内设机构、职能发生变化，按照规定程序向全国妇联组织部提出变更申请，批准后进行调整。 四、岗位等级设置及结构比例 （一）管理岗位 管理岗位分为8个等级，即三级职员、四级职员、五级职员、六级职员、七级职员、八级职员、九级职员、十级职员，依次分别对应局级正职、局级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。 四级及以上职员岗位设置，由全国妇联书记处确定；五、六级职员岗位设置按照全国妇联组织部核准的岗位职数执行；七级及以下职员岗位数根据学校工作需要设置，经全国妇联组织部审核后，报书记处审批。 （二）专业技术岗位 专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。 1、专业技术岗位分为13个等级，包括高级岗位、中级岗位和初级岗位。高级岗位分7个等级，其中，正高级岗位分4个等级，即一至四级；副高级岗位分3个等级，即五至七级。中级岗位分3个等级，即八至十级。初级岗位分3个等级，即十一至十三级，其中十三级为员级岗位。 专业技术一级岗位属国家专设的特级岗位，其岗位的设置和聘用按国家有关规定执行。 正高级、副高级、中级和初级专业技术岗位比例的总体控制目标为1．3∶2．7∶5∶1。专业技术正高级岗位中，二级、三级、四级岗位之间的比例为1∶3∶6；副高级岗位中，五级、六级、七级岗位之间的比例为2∶4∶4；中级岗位中，八级、九级、十级岗位之间的比例为3∶4∶3；初级岗位中，十一级、十二级岗位之间的结构比例为5∶5。 2、教师岗位分为11个等级。教师高级岗位分6个等