人教版数学九下28.1《锐角三角函数（第二课时）》表格教案.docxVIP

课题： 28．1 锐角三角函数（2） 第二课时 上课时间 年 月 日 教学目标 知识与技能： 了解锐角三角函数的概念，能够正确应用sinA、cosA、tanA表示直角三角形中两边的比． 2、逐步培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力． 过程与方法：通过锐角三角函数的学习，进一步认识函数，体会函数的变化与对应的思想，逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力． 情感、态度、价值观：引导学生探索、发现，以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯． 教学重点： 理解余弦、正切的概念． 教学难点：熟练运用锐角三角函数的概念进行有关计算． 教学方法： 探究法，合作交流 教学准备： 课件 ，直角三角板 课时安排：1 教 学 过 程 二次备课 一、复习旧知、引入新课 【复习】 1、口述正弦的定义 2、（1）如图，已知AB是⊙O的直径，点C、D在⊙O上，且AB＝5，BC＝3． 则sin∠BAC= ；sin∠ADC= ． （2）﹙2006成都﹚如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD⊥AB于点D。已知AC= EQ \R(,5) ，BC=2，那么sin∠ACD＝（ ） A． B． C． D． 二、探索新知、分类应用 【活动一】余弦、正切的定义 一般地，当∠A取其他一定度数的锐角时，它的邻边与斜边的比是否也是一个固定值？ 如图：Rt△ABC与Rt△A`B`C`，∠C=∠C` =90o，∠B=∠B`=α， 那么与有什么关系？ 分析：由于∠C=∠C` =90o，∠B=∠B`=α， 所以Rt△ABC∽Rt△A`B`C`， ，即 结论：在直角三角形中，当锐角B的度数一定时，不管三角形的大小如何，∠B的邻边与斜边的比也是一个固定值。 如图，在Rt△ABC中，∠C=90o，把锐角B的邻边与斜边的比叫做∠B的余弦，记作cosB即 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的正切.记作tanA,即 锐角A的正弦,余弦,正切都叫做∠A的锐角三角函数. 【活动二】余弦、正切简单应用 教 HYPERLINK 师解释课本第65页例2题意：如课本图28．1-7，在Rt△ABC中，∠C=90°，AB=10,BC=6，，求sinA ,cosA、tanB的值． 解：sinA=， ∴AB==6×=10， 又∵AC==8， ∴cosA==，tanB==． 教师对解题方法进行分 HYPERLINK 析：我们已经知道了直角三角形中一条边的值，要求余弦，正切值，就要求斜边与另一个直角边的值．我们可以通过已知角的正弦值与对边值及勾股定理来求． 教师分析完后要求学生自己解题．学生解后教师总结并板书． 三，巩固练习 课本65页练习：分别求出下列直角三角形中的两个锐角的正弦值，余弦值，正切值。 四、总结消化、整理笔记 在直角三角形中，当锐角A的大小确定时，∠A的邻边与斜边的比叫做∠A的余弦，记作cosA，把∠A的对边与斜边的比叫做∠A的正切，记作tanA． 板书 设计 如图，在Rt△ABC中，∠C=90o，把锐角B的邻边与斜边的比叫做∠B的余弦，记作cosB即 把∠A的对边与邻边的比叫做∠A的 正切.记作tanA,即 锐角A的正弦,余弦,正切都叫做∠A的锐角三角函数. 作业 设计 必做 【练习】 选做 教学 反思