美国五所医学院校整合课程实施的比较分析-高等教育学专业毕业论文.docxVIP

摘 要本 摘 要 本 文 选 取 西 余 大 学 医 学 院 、哈 佛 大 学 医 学 院 、加 州 大 学 旧 金 山 分 校 医 学 院 、约 翰 ? 霍 普 金 斯 大 学 医 学 院和 伊 利 诺 伊 大 学 芝 加 哥校 区 医 学 院 这 五 所 具 有 代 表 性 的 医 学 院 校 就 医 学 整 合 课 课 程 的 实 施 进 行 分 析 比较 ， 比较 分 析 整 合 课 程 实 施 的 一 般 程 序 和 支 持 措 施 、 找 出 实 施 过 程 中遇 到 的 问 题 、 分 析 影 响 医 学 整 合 课 程 实 施 的 原 因 、探 讨 可 能 的 解 决 方 法 并 促 进 医 学 课 程 整 合 理 论 的 完 善 和 整 合 课 程 的 推 广 实 施 。 本 文 共 分 为 四 个 部 分 ： 第 一 部 分 ：绪 论 部 分 ， 旨 在 发 现 和 提 出 问题 ，介 绍 本 研 究 的 选 题 背 景 和 选 题 意 义 ， 探 讨 本 研 究 的 思 路 ， 介 绍 本 文 的 研 究 内 容 和 研 究 方 法 ，对 整 合 课 程 、 课 程 标 准 以 及 课 程 实 施 等 相 关 概 念 进 行 界 定 ， 并 简 要 回 顾 美 国 医 学 课 程 2 0 世 纪 以 来 的 改 革 历 程 。 第 二 部 分 ： 简 介 部 分 ， 以 学 校 为 单 位 从 改 革 的 背 景 、 预 期 目标 、 核 心 内 容 、 主 要 过 程 以及 改 革 效 果 及 影 响 力 等 对 五 所 医 学 院 校 医 学 整 合 课 程 改 革 的 过 程 分 别 进 行 简 要 的 描 述 ， 以期 对 各 个 学 院 的 整 合 课 程 实 施 过 程 有 整 体 的 把 握 。 第 三 部 分 ： 比 较 部 分 ， 从 起 始 阶 段 、 设 计 阶 段 、 执 行 阶 段 、维 护 阶 段 对 五 所 医 学 院 校 的 整 合 课 程 改 革 进 行 多 维 度 的 分 析 比 较 。起 始 阶 段 主 要 分 析 比 较 各 院 校 整 合 课 程 实 施 的 背 景 ，社 会 或 时 代 的 背 景 是 课 程 改 革 推 行 的 前 提 ， 是 促 使 课 程 改 革 实 施 的 动 力 ， 不 同 的 背 景 促 使 他 们 的 改 革 呈 现 不 同 的 特 征 ， 课 程 改 革 的 差 异 性 正 是 它 们 所 处 的 具 体 时 代 背 景 差 异 性 和 地 区 、 院 校 差 异 性 的 表 现 。 设 计 阶 段 主 要 从 整 合 课 程 改 革 的 预 期 目标 、整 合 课 程 的 设 计 过 程 以及 课 程 的 内 容 三 方 面 进 行 比 较 。 课 程 预 期 目标 在 医 学 整 合 课 程 改 革 中起 到 导 向作 用 和 激 励 作 用 ，而 且 在 后 续 的课 程 实 施 评 价 中作 为 评 价 标 准 的 依 据 。五所 医 学 院所 设 立 的 目标 各 有 侧 重 ，根 据 自身 情 况 有 的放 矢 ；课 程 设 计 过 程 需 要 变 革 型 领 导 的 存 在 、需 要 争 取 领 导 者 以及 教 师 的理解 与 支 持 、需 要 充 分 发 挥 改 革 委 员会 组 织 决 策 和 统 筹 规 划 的作 用 、需 要 认 真 听取 反 对 的 声 音 ，吸 纳 反 对 意 见 中 的合 理 性 部 分 ； 课 程 内容 方 面 跨 学 科 地 组 织 课程 内容 成 为 这 五所 医 学 院校 的主 要 共 同 点 ，而 在 实 现 整 合 的基 础 上 也 各 有 不 同 、各 有 侧 重 ，同 时 在 课 程 分 配 的 比例 中 ，选 修 课 的 数 量 有 所 增 加 。 执 行 阶 段 主 要 从 资 金 和 基 础 设 施 以 及 教 师 的 参 与 两 方 面 进 行 比较 分 析 。 5 课 课 程 改 革 的 顺 利 实 施 必 须 有 相 当 的财 力 支 持 。医 学 本 身 就 是 一 门知 识 性 、科 学 性 和 实 践 性 都 非 常 强 的 学 科 ，这 使 其 对 人 、财 、物 的 依 赖 远 远 高 于 其 它 学 科 。美 国 对 教 育 的财 政 拨 款 比例 原 本 就 较 高 ，加 之 各 医 学 院校 在 进 行 课 程 改 革 过 程 中 ，除 了 向校 友 宣 传 寻 得 捐 赠 之 外 ，还 求 助 于 相 关 的 基 金 会 ， 以丰 富 改 革 资 金 的 来 源 ， 并 在 实 施 过 程 中注 意 幵 源 节 流 ，使 得 课 程 改