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包头医学院教学查房质量评价表(教师用) 主持人姓名 职称 查房日期 教研室（病区） 评价者 考评项目 考评内容 优秀 良好 一般 较差 差 1 教学准备 师生均熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况 2 计划目标 重视基本理论、基础知识、基本技能培养，对教学内容的掌握、熟练、了解三级要求层次分明 3 查房主持 教学查房由副主任医以上教师担任，查房过程中能体现“三级查房”。 4 病例选择 精心选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例 5 查体指导 查体示范指导规范、标准 6 临床分析 能结合病例综合分析收集的资料，正确诊断，制定治疗计划 7 启发教学 善于诱导学生的临床思维兴趣，耐心解答各种问题，及时纠正学生的不足 8 归纳总结 引导学生归纳总结学习内容和收获 9 为人师表 礼貌待人，体恤病人，着装大方，谈吐文雅 10 教学查房过程 符合教学查房的基本要求 总 评 得 分 评分等级：优秀：10-9分，良好：9-8分，一般：8－7分，较差：7－6分，差6分以下，每项满分10分 包头医学院教学查房质量评价表(学生用) 教师姓名 职称 查房日期 教研室（病区） 评价者 考评项目 考评内容 优秀 良好 一般 较差 差 1 教学准备 师生均熟悉患者病情，全面掌握近期演变情况 2 计划目标 重视基本理论、基础知识、基本技能培养，对教学内容的掌握、熟练、了解三级要求层次分明 3 查房主持 教学查房由副主任医以上教师担任，查房过程中能体现“三级查房”。 4 病例选择 精心选择有一定典型性、或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例 5 查体指导 查体示范指导规范、标准 6 临床分析 能结合病例综合分析收集的资料，正确诊断，制定治疗计划 7 启发教学 善于诱导学生的临床思维兴趣，耐心解答各种问题，及时纠正学生的不足 8 归纳总结 引导学生归纳总结学习内容和收获 9 为人师表 礼貌待人，体恤病人，着装大方，谈吐文雅 10 教学查房过程 符合教学查房的基本要求 总 评 得 分 评分等级：优秀：10-9分，良好：9-8分，一般：8－7分，较差：7－6分，差6分以下，每项满分10分