《克服逆反心理》教学设计.doc

第5课 与父母平等沟通 第二框题 克服逆反心理 江苏省泰兴市济川初级中学 陈纪芳 225400 教学目标： [知识与能力] 了解逆反心理产生的原因，理解逆反心理的含义，辨证地看待逆反心理，深刻认识逆反心理所带来的后果和危害。 通过探究活动，从多个角度分析逆反心理产生的原因，并引导学生采取相应的对策克服逆反心理，密切亲子关系，走出与父母“对着干”的误区。 [情感态度价值观] 通过教学，使学生懂得与父母产生逆反心理的原因主要是自己造成的，体谅父母在教 育和培养子女过程中所付出的代价，激发学生对父母的孝心和感激之情，感悟父母“无价”的爱。 教学重点、难点：逆反心理的后果及危害 教学方法：自主探究法、活动教学法、案例分析法 教学时间：1课时 教材分析： 本课的课题是“与父母平等沟通”。为什么要与父母平等沟通？因为有代沟的存在，逆反心理的作祟。本课内容设计的主要依据是课程标准中“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理”的要求。同时依据课程标准在活动建议中“以我是如何化解与父母的冲突为题，交流各自解决矛盾的方法，讨论分享成功解决矛盾的经验”等内容。本课共有三个框题。第二框题“克服逆反心理”是本课的重点和难点。而逆反心理的后果及危害以及如何辩证地看待逆反心理又是本框的重点和难点。说它是重点，是因为只有让学生深刻的认识到逆反心理可能带来的后果与危害，才能采取相应的对策克服逆反心理。说它是难点是因为逆反心理在思维方式上往往具有求异的特点，是人们在探索科学真理过程中不可缺少的重要因素。对于中学生来说，积极的逆反心理极为可贵，努力克服和防止逆反心理所带来的后果和危害。 教案背景： 逆反心理几乎人人都有，但在中学生中尤为突出。针对这一现象，我首先通过动画视频歌曲《小小少年》导入课题，引导学生正确认识在自己的成长过程中以及与父母的交往中出现的烦恼；然后出现的聊天记录，更是形象地反映了现实生活中子女对家长的逆反倾向；接着分析逆反心理产生的原因、逆反心理所带来的危害，找出克服逆反心理的对策，并运用这些对策去解决一些实际问题；最后对逆反心理进行进一步的探究：如何辩证看待逆反心理？全课过程中一环扣一环，使学生能够在学习过程中感受到在这个年龄阶段克服逆反心理的重要性和必要性。 教学过程：（用PPT的形式） 导入新课： 点击播放动画视频歌曲《小小少年》。 师：小小少年为什么会有烦恼？（学生结合教材上的第一段内容回答，即逆反心理产 生的表现、含义，并过渡到出现第二框题） 学生回答（略） 教师引导：正处于青春期的同学们，独立意识和自我意识日益增强，迫切需要摆脱成人的监护，对待家长或者老师有抵触、不顺从甚至于抗拒的行为，从心理学上讲都是逆反心理的表现。逆反心理是中学生常见的心理现象，它的显著特征就是抵触、不顺从乃至于抗拒。那么，今天我们就来探讨有关中学生逆反心理的问题。 讲授新课： （一）多媒体显示一组聊天记录： 小芹：每天上学前，妈妈总是唠叨几句：“上学过马路千万要小心，上课一定要认 真听讲……”唉，真是烦死人了。 小静：我妈妈更烦，总是拿我与别人比，说我这也不行，那也不如人。有时我真想 和她大吵一架。 小辉：我和妈妈也没有共同语言，我喜欢周杰伦的歌，她竟说我的欣赏水平太差。 怎么天下的妈妈都是一样的啊。 小华：我有办法对付妈妈“唠叨”。她说她的，我做我的，有时妈妈让我学弹琴， 我偏做作业。让我做作业，我偏偏去弹琴……我常对她说：“你烦不烦呀！” （二）合作探究：了解逆反心理的含义、表现 阅读以上内容，回答下列问题： 1.这些同学的对话表现出他们对家长的怎样一种态度？ 2.这些对话反映了现实生活中青少年存在的什么心理现象？ 3.什么是逆反心理？有哪些具体的表现？ 4.你在学习、生活中有没有类似的经历？请举例说明。 学生回答（略） 教师归纳补充：这些同学的对话表现出他们对家长不顺从、抵触甚至于抗拒的态度。这些对话反映了现实生活中青少年存在逆反心理。 师：我们仅仅对父母有逆反心理吗？为什么？（让学生思考回答） 在学生回答的基础上出现答案： 事实上，中学生的逆反心理绝大多数是在家里与父母经常“对着干”的过程中逐步 形成的，并发展到对父母以外的人或事，对学习、对生活、对社会等都会以“敌对”的态度去看待，形成逆反心理。 这是由于中学生正处于青春期，容易表现出感情用事、渴望独立的情况。这段时期的一个明显心理特征就是具有较强的逆反倾向，加上辨别是非的能力较弱，所以，对父母以外的人或事，对学习、对生活、对社会等都会以“敌对”的态度去看待，形成逆反心理。 师：逆反心理几乎人人都有，但在我们中学生身上表现得较为明显。如果处理不当，会对我们带来很多危害