小学生绕口令社团活动计划.docx

小学生绕口令社团活动计划 　　绕口令社团活动教学计划　　一、活动意义:　　绕口令作为一门特殊的语言艺术，对孩子的语言和思维发展具有极大的促进作用。它不仅能有效地锻炼孩子的口才，增强孩子的记忆力，还能培养孩子的反应能力。　　另一方面，绕口令一般字音相近，极易混淆，要想念得既快又好，没有快速的思维、良好的记忆、伶俐的口齿，是很难做到的，经常说绕口令，能够提高孩子的语言表达力，并使他们的思维更具敏捷性、灵活性和准确性。　　二、活动注意事项：　　绕口令的益处多多，但教教孩子练习绕口令却不是一件简单的事情，特别需要注意以下几个方面：　　准　　吐字清晰、发音准确是练习绕口令的重要要求。绕口令是一种有趣的语言游戏，同时也是一项复杂的语言活动。同音异调、字音相近、叠字重句是绕口令的鲜明特色，稍一失误，便会出现差错。　　说绕口令需要唇、舌、口等器官的整体协调性，舌头的部位、嘴唇的形状、口腔的开闭等都直接影响发音的准确性。孩子的唇、舌、口等功能尚未发育完全，很容易出现气息不均、舌硬齿僵、喉咙发紧等一些问题。为此，老师可在口腔技巧训练的基础上，　　根据孩子的实际，对孩子的唇、舌、口等部位进行分类练习，努力促进唇、舌、口等部位的灵活性。　　慢　　处教孩子学绕口令时，一定要慢一些，让孩子把每一个字音都念得准确无误，把每一句话说得清楚连贯，然后再逐渐加快。为了更好地做到这一点，老师不妨采取分解的办法教孩子读出节奏感。　　三、活动教学进度：　　XX-12-26　　社团活动学生登记表　　我爱绕口令社团教学总结　　为了丰盛校园文化生涯，晋升校园文化品位，提高小学生的普通话程度，我班成立了“我爱绕口令”的社团活动。一学期来，我们坚持以活动育人的宗旨，采用形式多样的教学方法，以学生快乐成长为目的，顺得完成了工作任务，现总结(来自:写论文网:小学生绕口令社团活动计划)如下：　　一、基本情况　　本班共有33人，由一年级的四个班组成。　　二、做法与成效　　1.所选取的教学内容从易到难，循序渐进，符合孩子们的认知规律，一步一个脚印带领孩子们走入绕口令这扇大门。　　2.根据教学内容，结合学生的基本情况，我在教学中通过创设情境，开展游戏等灵活多样的教学方式，让学生在快乐中学习，系统教他们了解并掌握语音基础知识，提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度，针对容易错的内容，如平翘舌音，前后鼻音，我逐个认真纠正，反复示范指导，效果较为明显，学生的普通话水平有所提高。　　3.在教学中，我注重基本功训练，要求学生说准每个字，吐字清晰、发音准确，特别是同音异调、字音相近、叠字重句的地方让学生多加练习。我们同时也对孩子的唇、舌、口等部位进行分类练习，努力促进唇、舌、口等部位的灵活性。　　4.通过四组竞赛、集体奖励、个别奖励等方式，激励孩子们练习，并且穿插一系列的集体游戏提高孩子们的学习兴趣。在每　　一节课的学习中，我都让每位学生最少有一次上台的机会，对学生每一次上台的表演进行点评，培养学生达到语言规范、口齿伶俐，同时提高了学生大胆表达能力，培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质，塑造了学生的健全人格，促进了学生全面发展。　　三、存在的问题　　由于学生语言基础有些差距，有些学生语言表达能力比较好，认识的字比较多，而有些学生比较内敛，不善于表达，基础不扎实。学生的基础参差不齐，所以在上课的难度较大，虽然采取了多种方法，但仍存在着不能兼顾到所有学生。有些学生在自己练习的时候存在注意力不集中，不够认真的现象。　　四、对下学期班级工作的建议　　基于以上情况，建议下一期社团按基础层次分开教学内容。同时，我将不断努力，创设情境，让学生在乐中学，在学中乐，着重培养孩子当众说话的自信心，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，塑造学生的健全人格，促进学生全面发展。　　一班我爱绕口令社团XX年12月26日