美国学校增值法学生评价研究-比较教育学专业毕业论文.docxVIP

㈣蝌78㈣1 ㈣蝌78㈣1Y1 881 目录 摘 要 ．■ Abstract ．． ．． ． ．． 导 言 。 1 一、选题缘由 l (一)美国教育评价理论经历了“青出于蓝而胜于蓝”的发展变化 l (二)增值法学生评价是各级各类教育管理活动的核心内容 2 (三)增值法学生评价是目前应用最普遍的学生评价模型 4 (四)我国学生评价体系在理论和实践方面发展不完善 5 二、文献综述 6 (一)国内相关研究综述 6 (二)美国相关研究综述 8 三、增值法评价的概念界定 ．10 四、研究思路与方法 ．12 一美国学校增值法学生评价的历史发展 ．14 (一)美国学校增值法学生评价的起源 ．14 (二)美国学校增值法评价的变革 o 19 二美国学校增值法学生评价的影响因素 ¨27 (一)增值法学生评价体系涉及的因素 ．27 (二)增值法评价体系的学生背景因素 ．29 (三)增值法评价体系的学校和教师效应 ．．32 (四)增值法评价体系的技术发展 ．36 三美国学校增值法学生评价的实施和问题 43 (一)美国学校增值法学生评价的实施 ．43 (二)美国学校增值法学生评价的主要问题 ．54 四美国学校增值法学生评价的特点与意义 ． 71 (一)增值法学生评价符合我国教育改革的学生评价理念 ．71 (二)增值法学生评价促使政策制定者支持实质性教育改革 ．74 (三)借鉴增值法学生评价的问题 ．76 参考文献 ． 后记 ? a v ，民 ‘v 摘要美国学校增值法学生评价研究 摘要 美国学校增值法学生评价研究 比较教育学专业硕士研究生 朱文博 指导老师陈时见教授 ▲} 摘要 ’ 本研究采用文献法、比较法和个案分析法对美国公立中小学及普通高校实施 的增值法学生评价进行了系统的梳理。增值法是经济学的概念，在教育学领域作 为一种评价方式或方法，在本研究中用于纵向比较、评价学生个体在一定学习时 间内学生自身在学业成就、身体素质和心理发展等各方面所达到的价值增量，同 时学生获得的学习成果价值增量对教师效能的评价作出积极的反馈。增值法评价 摈弃了以测验和考试为等级评定为主的传统性横截面学生评价方式，强调评价与 学生的学习过程紧密结合，实施学生自身学习成果纵向比较的途径，重视学生在 评价过程中的主体地位，这些先进理念与我国新课改下的学生评价强调发展性的 评价过程、关注学生个体差异性的改革方针不谋而合。 如何通过增值法评价促进学生的全面发展?有哪些增值法学生评价的影响因 素及如何规避或利用这些因素?美国田纳西增值法学生评价模型的实施及现状问 题如何?美国学校普遍应用的增值法学生评价对我国的学生评价改革到底有哪些 积极的启示?这些都是本研究关注并寻求解决方案的问题。 本研究首先梳理了美国学校增值法学生评价的历史起源和增值法评价方式的 发展历程，并把加利福尼亚州增值法评价模型作为典型，详细描述了加州增值法 评价模型的现状，提出了增值法学生评价的理念，继而进行了文献整合。本研究 紧接着分析了影响美国增值法学生评价的一系列因素，包括宏观上的社会环境， 中观层面的教育环境和家庭背景以及学生自身的微观因素，本研究着眼于学生学 业成果紧密相连的中观和微观两个层面，阐述了学生自身、教师效应和学校效能 这三大因素对增值法学生评价的影响，并尝试提出增值法学生评价的控制因素。 本研究的重点部分是第三章，运用若干实证案例说明美国学校增值法学生评价的 实施现状，对典型的美国田纳西增值法学生评价模式的主要问题逐一分解，继而 对一些关键问题提出对策或措施。最后，本文提出了美国学校增值法学生评价给 我国学生评价体质改革的几点借鉴意义或启示，增值法学生评价从“选择适合于 学生的教育”的目的出发，重视学生评价的改进、激励和发展功能，秉承尊重差 异、注重起点、关注过程和强调发展的理念；增值法学生评价亦能体现教师效能 西南大学硕十学位论文和学校教育质量，虽然我国在借鉴在美国广受欢迎的增值法学生评价存在一些疑 西南大学硕十学位论文 和学校教育质量，虽然我国在借鉴在美国广受欢迎的增值法学生评价存在一些疑 虑，但是增值法学生评价符合我国素质教育中学生评价体质改革的要求。 关键词：美国教育评价：增值法学生评价；教师效能：学校质量 II Abstract勰 Abstract 勰ment in the Schools of A rch on the场lueIAdded Comparative Education Postgraduate Zhu WenBo Directed by Professor Chen Shijian Abstract 眦s study which adopts the methodologies of literature，comparative and cas