苏教《我们的知识是有限的》 5.docxVIP

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2019-10-10 发布于天津
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苏教《我们的知识是有限的》 5.docx

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　　我们的知识是有限的伽利略教学目的1．学习文章用例典型，叙说生动形象。　　2．理解文章中心，明白人类的知识是有限的，勉励人们不断探索求知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。　　教学重点、难点1．用例典型，叙说生动形象。　　2．文中有关声学的知识。　　教学时数一课时教学过程一、预习1．给下列加点字注音。　　啁啾ōū臆断ì饶有兴味á迥然不同ǒ毋宁ú翌日ì愕然è窒息ì宽宥ò笃信ǔ嗣后ì2．解释下列词语夸夸其谈说话或写文章浮夸，不切实际。　　优柔寡断办事迟疑，没有决断。　　人迹罕至少有人来。　　迹，足迹、脚印。　　罕，稀少。　　臆断凭臆测来断定。　　迥然形容差别很大。　　嗣后〈书〉以后。　　愕然形容吃惊。　　宽宥宽恕，饶恕。　　二、导入利用多媒体播放各种声音，如鸟的叫声、乐器的声音、海浪的声音等等，引导学生思考声音是怎么产生的，引入课文《我们的知识是有限的》。　　作者简介伽利略1564—1642，意大利物理学家、天文学家。　　主张研究自然界必须进行系统的观察和实验，是近代实验科学与机械唯物主义的奠基者之一。　　他被认为是经典力学和实验物理学的先驱。　　也是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。　　三、阅读课文，整体感知思考1．曾经有一个人，用一小一大两个圆表示自己的知识由少到多的情况，圆外则是未知的世界，由此他得出一个结论。　　试看看下面的图形，请你结合本文的论述，说说他得出了什么结论。　　未个人知识未个人知识界知知界知世世由此可见