文化消费导向与当代学生人文素质的提高.docVIP

文化消费导向与当代学生人文素质的提高 ［摘要］只有科学地分析当代学生文化消费的现状，才 能准确把握引导手段，从而加大文化消费导向力度，帮助 他们养成良好的文化消费习惯，树立正确的文化消费观念， 进而达到提高学生人文素质的目的。 ［关键词］人文素质文化消费导向 文化消费主要是指人们为了满足自己的精神生活需要 而消费文化产品和文化服务的行为。当代学生文化消费既 是自身成长的需要，也是学校和社会培养合格人才的需要。 一、当代学生文化消费存在的问题 (―)重形式、轻内容。当代学生文化消费品种丰富 多样，包括图书、音乐舞蹈、绘画书法、摄影摄像、电影 电视、网络等。在众多文化消费项目中，当代学生青睐的 是那些前卫、时尚的品种，注重的是消费项目形式的时尚 与新奇，往往忽略内容的深入与实用。他们追求个性独立， 敢于表现自我，文化消费重形式、轻内容，且冲动性消费 多于目的性消费，超前消费，超支消费，缺乏消费规划。 重网络、轻图书。随着网络的快速普及，当代 学生对于网络的依赖性日益增强，去网吧的比去图书馆的 多，且许多学生拥有个人电脑。他们的信息获取主要依赖 于网络，网络消费支出所占消费比重相当大，与之相反， 除购买必要的工具书、考试用书外，平时几乎不购买图书。 几年前，学生毕业时常为托运图书发愁，现在，学生毕业 时校园里充斥的是电脑转让广告。 （三） 重娱乐、轻学习。除了基本的生活消费外，当 代学生用于文化消费的支出越来越多，其中又以休闲娱乐 消费为主。不少学生往往以学习需要为借口，向家里索要 钱物，但实际上却热衷于炫耀性、攀比性的文化娱乐消费， 对学习型、知识型文化消费的投入相对偏少。尽管当代学 生泡在网上的时间长，网络信息量又大，获取知识方便快 捷，为学习提供了便利条件，但利用网络娱乐的多，学习 的少。 （四） 重物质、轻精神。由于社会环境复杂、法制不 够健全、经济利益驱动，导致部分格调低下、不健康的文 化产品占据了校园文化市场。一部分自我控制能力较弱的 学生，在文化消费过程中，只重物欲的满足，过分地追求 功利和娱乐，疏忽了人文精神的培育和追求，漠视精神生 活和道德信仰，荣辱不分，是非不辨，导致青年学生精神 失落、道德失范、行为失控、学业失败、身心失调。这样 的人走向社会，不仅不利于自身的成长，还会带来种种负 面效应。正如一位哲学家所说：人自身的危机才是最根本 的，人的危机道德危机、精神危机、文化危机才是世界所 面临的所有危机的总根源。 二、加强文化消费引导力度，促进学生人文素质的提 高 通过营造良好的校园文化氛围，加强对当代学生文化 消费的引导，改变当代学生的消费误区，对提高学生人文 素质、促进当代学生全面发展至关重要。 ）规范校园文化市场，积极引导文化消费。校园 文化市场不仅承担着满足当代学生不同层次文化需要的任 务，还肩负着创造当代学生健康文明生活方式的重任，会 对当代学生价值观产生深远影响。因此，加强校园文化市 场的规范与管理，过滤不良文化产品，建立健康向上的文 化消费市场，对引导当代学生的文化消费方向，具有十分 重要的意义。（二）重视网络文化建设，搭建网络文化消费 平台。校园网络文化是网络普及后所形成的一种崭新的文 化形式，我们要善于利用网络的便利条件，开辟网上人文 素质教育的新途径和新渠道，改变当代学生网络消费重娱 乐、轻学习之现状，增强网络信息消费意识，充分利用校 园网络平台，开展人文素质教育。这样既能扩大教育的影 响力，又可以增强教育的渗透力，使人文素质教育在新的 媒介形态中得到完整的实施，并取得良好的教育效果。 （三） 通过丰富多彩的校园文化，为学生文化消费提 供“营养套餐”。校园文化应以社会主义荣辱观为导向，以 建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园 文化环境为重点，以丰富多彩、健康向上的校园文化活动 为载体，营造清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生 活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校 园人文、自然环境中陶冶情操，促进学生全面发展和健康 成长。我们要充分利用校报校刊、广播电视、板报橱窗、 标语警示牌、校园网等校园媒体，弘扬时代主旋律；积极 组织开展诸如知识竞赛、演讲比赛、书画大赛、歌舞比赛、 名著欣赏、文艺晚会、科技展览等活动，为学生文化消费 提供健康向上、高品位的“营养套餐”。通过提高当代学生 的文化消费品质，来提升当代学生的文化品位，建设一个 文明、健康、高雅的校园环境。春雨润物，潜移默化，浓 厚的校园文化氛围，对健全学生人格、培养人文素质有不 可替代的作用。 （四） 强化社会实践，培养学生文化消费的自觉性。 社会实践在素质教育中具有重要作用，加强当代学生社会 实践，有助于满足求知欲望，丰富知识，拓宽视野，提高 学生的认识水平，有助于当代学生确立正确的人生观、价 值观，有助于培养和检验