第二册《咬文嚼字》.docxVIP

　　教学目的一、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 　　二、深人体会作者文字和思想感情有着密切的关系的主张。 　　三、培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养一字不肯放松的谨严的精神。 　　教学设想一、本文是一篇文学论文，也可看作是一篇文艺随笔，重点内容要放在对文意的理解及借鉴上，因此可以把教学安排为两部分，先对文意深入理解分析，然后在此基础之上启发学生改变套板反应的通病，从而在今后对语言的理解运用时自觉养成谨严的习惯。 　　二、对文意理解可以让学生自己借助于注释及工具书在上课之前充分预习，课上老师对个别难点做适当点拨。 　　三、如条件允许，利用计算机可把板书制作成多媒体演示文稿，以增强课堂教学的生动性和形象性。 　　四、知识应用能力训练。 　　教学时数二课时第一课时教学要点对文意深入理解分析并做简要评价教学步骤一、导人新课一提到咬文嚼字这个词，人们往往会觉得这是对有些人为了卖弄学问而在某些字句上故意纠缠的极大讽刺，很少会想到有什么积极意义。 　　的确，如果你查词典，你会发现词典上的三个解释无一不含贬义。 　　而今天，当你读过了朱光潜先生这篇《咬文嚼字》，你会发现，这个成语被赋予了一种新的含义，它对我们养成好的阅读和写作习惯有着极为重要的指导意义。 　　二、作者介绍朱光潜1897——1986，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。 　　早年曾在武