皇帝的新装 课堂 Ⅱ.docxVIP

　　课堂教学设计Ⅱ一、教学目标同课堂教学设计Ⅰ二、难点、重点分析同课堂教学设计Ⅰ三、教学过程设计一课文鉴赏。 　　1．由开始教学借助联想和想象的作品的教学单元，引出《皇帝的新装》板书课题。 　　2．要求学生阅读预习提示，了解作者安徒生和阅读本文应该注意之点；看注释，查字典，阅读课文，提出不理解的词。 　　3．引导学生读准字音，辨析字形和它作为词素的意义。 　　滑稽的稽念ī，从禾，从腻。 　　陛下的陛念ì，从阝，从坒。 　　头衔的衔念á，从金，从行。 　　骇人听闻的骇念à，从马，从亥。 　　钦差大臣的钦念ī，从金，从欠。 　　更衣的更念ē，当改换讲。 　　辨析与更多的更，è，当越发讲，音、义都不相同。 　　随声附和的和念è，当跟着唱、跟着说讲。 　　辨析与和好中的和，念é，当和睦讲，音、义都不相同。 　　自称的称念ē，当说讲。 　　辨析与相称的称，念è，当适合、配得上讲，音、义都不相同。 　　圈定的圈念ā，当画圆形讲。 　　辨析与猪圈的圈，念à，指养猪的棚栏，音、义都不相同。 　　4．指定学生一人朗读课文。 　　要求读音清晰正确。 　　5．这一单元为想象世界，想象能力的培养是一个重点，要始终把握这一重点进行教学。 　　预习前，指导学生猜读，一个新的情节开头，不要急于往下读，合起书自己先来想象想象读到为了要穿得漂亮，你想象一下，这个皇帝图漂亮图到什么地步。 　　读到来了两个骗子，你想象