第十届国际数学教育心理学会议简介.docxVIP

　　第十届国际数学教育心理学会议于1986年7月20日至25日在英国伦敦城市大学举行。 　　出席会议的有三十多个国家和地区的代表共280多人。 　　会议采取全体会议讲演，分组介绍研究报告，进行课题研究和专题讨论，小字报和图书资料陈列等多种方式。 　　中国代表三人应邀参加会议并在全体会议上发了言。 　　代表们向会议提交的研究报告有八十多篇。 　　报告的内容十分广泛，有相当一部分是研究和探索学生学习数学的一些具体课题如算术运算、有理数、立体图形、解问题等的特点和规律，另外一些则是通过某一课题的教学研究数学教育心理的一般规律或专门问题，如学生的认知能力与课程的认知要求之间的配合问题，在数学学习中学生之间的相互影响，超认知在数学教学中的作用，学生的数学成绩的评价，计算器、计算机重点是语言在数学教学中的作用等。 　　大部分代表分成八个课题研究组，着重研究以下几个课题16岁以上至大学学生的数学思维；空间能力和几何知识，几何中的表象、概念和几何概念的形成的理论；数学教育的认识论的研究；表述对获得数学知识的影响；教学设计的原理；比和比例的理解；数学教育心理和数学教育理论之间的关系；数学教育的社会心理学着重研究社会的动机，社会的相互影响以及社会的认知。 　　另有部分代表则就以下一些专题交换经验和看法数学教师的准备和发展；探索数学课录象带；性别与数学；促进中小学数学教学的变化；培训数学教师的心理学等。