第四课　字与拼音一 - 北师大版.docxVIP

　　教学设计示例《字与拼音一》第一课时教学目标 　　1．认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。 　　2．和学过的熟字马、伯、禾读音相联系，让学生体会、、在音节中的发音。 　　3．观察四线格内韵母的字形和位置。 　　4．学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。 　　教学重点、难点 　　能正确读出三个单韵母及它们的四声。 　　教具准备 　　三幅主题图及、、的字母卡。 　　教学过程 　　一、情境导入 　　师我们的好朋友丁丁有一个可爱的小弟弟，丁丁非常喜欢他。 　　一天小弟弟突然感冒了，丁丁急忙带他去看医生。 　　出示主题图大家想医生给弟弟检查嗓子时会让他干什么？ 　　二、活动一 　　一出示单韵母 　　1．你认识它吗？指名读。 　　2．你能带着大家读吗？会读的学生带读。 　　3．同桌两个同学互相读读。 　　4．你是怎么记住单韵母的？学生发挥想象，可以对照着图说 　　5．谁能根据的样子给它编个顺口溜？ 　　嘴张大，就念，我要做个发明家。 　　6．现在用你喜欢的顺口溜记住它。 　　过渡丁丁家养了一只大公鸡，每天早上催人们早早起，它是怎么叫的呢？ 　　二出示单韵母 　　1．你知道它怎么念吗？学生念，师要及时纠正发音。 　　2．你愿意和你的好朋友一起读吗？ 　　3．指名带着大家一起读。 　　4．你是怎么记住它的，能编个顺口溜吗？ 　　嘴一缩，就念，学习拼音好处多。 　　过渡我们一起认识了两个单韵母，老师这里还有个新朋友想跟你们认识。 　　三出示主题图3 　　1．会读的同学站起来读出它的音。 　　2．你愿意教不认识的同学吗？学生可以自己找同学教 　　3．你愿意让同学检查你的发音吗？指名读。 　　4．编个顺口溜记住它 　　嘴一咧，就念，我爱跳舞爱唱歌。 　　三、活动二巩固发音 　　1．说悄悄话师出示、、的卡片，1、3、5组的同学说，2、4、6组的同学听。 　　然后交换。 　　2．做抢读游戏。 　　课中休息 　　四、观察三个单韵母在四线三格中的位置 　　师你们想看看、、在四线各种的位置吗？师板书，说明以后会教大家写的。 　　五、活动三复习学过的字 　　1．出示带拼音的马、伯、禾字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？ 　　2．你再读读这几个字，你发现了什么？学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。 　　六、活动四学习四声 　　1．学习四声汉字的字音是有声调的。 　　出示的四声，谁会读？ 　　2．自己试试读、的四声，不会的同学找会读的同学学学。 　　3．老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。 　　一声起音高高一路平 　　二声由中到高往上升 　　三声先降然后再扬起 　　四声从高降到最低层 　　4．能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。 　　5．做碰对游戏 　　要求请三个同学每人举一张单韵母卡片，再请四个同学每人举一张声调卡片，指名任意说出带调单韵母，举卡片的同学要碰对组成学生说出的音，其他同学作评委判断对错。 　　七、给基础好的学生拔高，试着给学过的字标声调 　　日、山、石、田、土 　　附板书设计 　　1234#$^5678第二课时教学目标 　　1认识、、{3个单韵母，学会它们的发音。 　　2．继续巩固四声，唱读四声体会每个字的声调。 　　3．复习3个汉字，巩固新学的韵母。 　　教学重点、难点 　　、、{的四声 　　教具准备 　　1．3幅主题图，地、出、女的生字卡片。 　　2、、、{的字母卡片教学过程 　　一、复习上节课学过的3个单韵母 　　师上节课我们一起学习了3个单韵母，咱们复习一下。 　　四声练习，接龙游戏开始。 　　二、导入新课，活动一 　　一出示主题图一，今天我给大家带来了一件漂亮的小衣服和一个新朋友，出示卡片，你认识它吗？你们谁来正确的读出它的发音， 　　1．指名读。 　　2．请你当小老师带着大家读。 　　3．你怎样记住它，请你编个顺口溜。 　　4．同桌的两个同学听听各自选择的顺口溜。 　　戴帽穿新衣 　　二出示主题图二和三，现在还有两个单韵母朋友想跟你认识，出示卡片和{，谁认识它们？ 　　1．指名读。 　　2．同桌的两个同学互相检查发音。 　　3．打开书23页，用刚才编顺口溜的方法记住这两个朋友，两个人互相学习。 　　4．开始汇报学习成果 　　1谁带着同学读。 　　2老师读。 　　3放书，看黑板上四线格里和{有什么不同。 　　学生通过观察自己说。 　　三、活动二 　　1．先复习四声谣，边说边用手势帮助声调的变化。 　　2．出示地、出、女的生字卡片让学生认读，其中女字没有学过，请认识的同学带读。 　　3．再读地、出、女3个字，细心的同学你发现了什么？ 　　4．引出3个单韵母的四声。 　　5．观察、{的四声有什么变化。 　　6．讨论为