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新形势下《地下工程测量》教学改革的探索与实践 作者：陈俊杰张光胜魏峰远王庆林 摘要：《地下工程测量》是河南理工大学测绘与国土信 息工程学院一门重要的专业课。面对21世纪高等教育改革， 在测绘学科高速发展的新形势下，针对《地下工程测量》 教学中存在的问题，结合该课程的特点，进行了教学改革 的探讨。从充实更新教学内容，到利用现代化教学手段进 行授课；从教学过程中引导学生思维，进行创新能力的培 养，到重视实践性教学环节，建设具有特色的实习基地等 一系列措施，对该课程的教学体系进行了探索与实践，取 得了明显效果。 关键词：地下工程测量；教学改革；创新能力；教学 实习 近年来，随着测绘科学中测绘仪器、测绘新技术的高 速发展和应用，对传统的矿山测绘形成了强有力的冲击， 作为一门古老的学科和测绘工程专业一门重要的专业课一 -《地下工程测量》的教学改革也面临着一系列的挑战。 如何使《地下工程测量学》的教学更加适应面向21世纪高 等教育改革是值得探讨的重要课题。河南理工大学《地下 工程测量》课程的建设与改革是在适应21世纪高等教育改 革的要求下，在“厚基础、强能力、高素质、广适应”的 通才教育模式的宏观背景下，［1］运用现代教育教学理念， 对改革传统教学模式、提高教育教学质量、培养创新人才 等方面进行了一系列的探索与实践。 教学体系改革的思路与措施 （一）教学内容的改革 在新形势下，以面向21世纪课程体系改革为重点的教 学改革在全国高校己全面展开。压缩专业数量，拓宽专业 面，强化基础，淡化专业等一系列教学改革正在实施。［2］ 在全国教育教学改革的大气候影响下，河南理工大学测绘 工程专业的《地下工程测量》学时数也在不断减少，由过 去的每届授课110?1 30学时减至目前70学时左右。但是 近十几年来，随着地下工程测量领域的新工程、新技术、 新方法的不断出现，地下工程测量的内容己从原来的单纯 利用测量、计算和绘图来确定矿山的空间三维坐标的学科 逐步发展到将测绘技术与计算机技术、光电子技术、GPS、 GIS、RS等新技术、新学科的有机结合。［3］测绘新技术、 新仪器、新方法不断推陈出新，教学信息量和教学内容不 断增加，使得《地下工程测量》教学面临着一系列的严峻 挑战。为了解决这一问题，只有更新观念，进行教学内容 的大胆革新与不断探索，才能不断提高教学质量和教学效 果。 具体措施是：以课堂教学、课堂实习、教学实习和课 程设计共同构成一个完整的教学体系。在教学内容的安排 上着重于素质教育，拓宽学生的工程知识面，增强对地下 工程的适应性。课堂讲授在突出基本理论、基本方法、基 本技术的前提下，对课程内容进行大胆革新。其中删减矿 山测量过时、老化的内容，约占总内容的1/3;增加相关的 地下工程的新科技、新方法内容，约占总内容的1/6;更新、 改进、提高部分约占总内容的1/4。使得在教学信息量增多 而课时压缩的情况下，能够突出《地下工程测量》学的特 色与重点，突出导线测量、陀螺定向、曲线测设、地下工 程的施工放样、贯通测量方法和误差预计等重点内容，达 到强化教学效果的目的。另外，测绘学院《地下工程测 量》教学小组的教师还编写了《地下工程测量课堂实习与 作业指导书》、《地下工程测量学课程设计指导书》、《地下 工程测量生产实习指导书》等配套教材，充实教材内容， 更新作业方法。基本上达到了 “学时要少、内容要更新、 水平要高、效果要好”的目标。 （二）教学手段的改革 在教学手段上，为了适应素质教育的特点，针对地下 工程测量课程中插图较繁、公式较多的特点，《地下工程测 量》教学小组的教师以CAI课件为主，全部实行多媒体教 学。并通过模拟实际地下工程条件下的测量环境，辅以录 像教学、地下工程模型讲解等教学方式，改变了传统的教 与学的教学方式，开发了学生的潜能，极大地激发了学生 的学习兴趣。 近三年来，以《地下工程测量学》课程建设为契机， 在河南省教育厅“地下工程测量教学改革实践”项目的资 助下，通过不懈的努力和不断完善，该课程的一些任课教 师共同开发了《地下工程测量网络课堂系统》，其内容主要 有：地下工程测量内容概述、课件下载、网上课堂讨论、 答疑辅导、实习指导、自我测试、地下工程测量最新进展、 地下工程安全知识等内容。该网络课堂在河南理工大学率 先完成，并成功推出了文本、图形、动画、视频技术为一 体的立体化、网络化的《地下工程测量》课程教学资源， 活跃了课堂气氛，加大了授课信息量，丰富了课堂讲授内 容。 通过现代化教学手段改革传统教学方式，改变了传统 教学模式单一的状况，对指导学生怎么学、学什么起到了 重要的桥梁作用；拓宽了学生的地下工程知识面；培养了 学生的综合素质和创新能力；提高了授课效率和教学效果， 解决了教学新内容增多而课时减少的矛盾；使学生改变了 传统的学