新生主题教育的实践研究.docVIP

新生主题教育的实践研穴 摘要：广东技术师范学院以“以德为行，以学为土” 为理念，开展主题教育活动，从精神层面、制度层面、物 质层面改革新生教育的传统模式。创新教育的载体，贴近 实际，贴近学生，增强新生入学教育实效性。 关键词：以德为行，以学为上；新生；入学教育 如何让新生在入学后得到系统的、渐进式的教育，为 大学生思想政治教育工作奠定坚实的基础？如何引进导新生 科学规划好学习和生活，使之得到全面发展？如何全方位、 多角度的塑造新生，使之朝着成为社会主义建设的合格接 班人的目标而奋斗？如何将传统新生教育的模块，用一条主 线贯穿起来，使新生教育作为一个系统工程，将有关内容、 目标融入各种特色活动之中？如何能使新生在步入大学，面 对学校办学硬件环境的困境，感受到浓郁的文化氛围，欣 赏大学，悦纳大学，融入大学？广东技术师范学院以践行 “以德为行，以学为上”教育理念为主线，系统地推进新 生教育工作，实现了新生教育的改革和创新。 一、以践行“以德为行，以学为上”教育理念为主线， 系统地推进新生教育工作 “以德为行，以学为上”是广东技术师范学院党委书 记邝邦洪教授根据多年教育实践的探索与思考，结合当前 高校的育人目标和创新人才的培养，认真分析和研宄加强 高校学风建设、大学生思想道德教育、提高人才培养质量 等高校办学中的现实问题，从而形成的具有思维深刻性、 抽象性、概括性和现实普遍性的教育认识。 “以德为行”，就是要坚持“育人为本，德育为先”， 就是要在大学生当中加强思想政治和道德品行的教育，培 养学生正确的世界观、价值观和人生观，就是要引导大学 生以高尚的道德规范来指导自己的言行。“以学为上”，就 是要引导学生始终把学习放在重要的位置上，树立终身学 习的观念。明确学习目的，掌握学习方法，通过学习增长 知识，增长才干，增强核心竞争力。“以德为行，以学为上” 相辅相成、相互促进，共同构成了大学生全面发展、健康 成长的坚实基石。 二、循环推动，构成螺旋式的上升模式，不断加强和 改进新生入学教育工作 自学院第六次党代会号召践行“以德为行，以学为上” 教育理念以来，我们积极探索在先进的教育理念的指导下， 加强和数进大学生的思想政治教育工作，特别是新生的入 学教育工作。我们通过在新生中开展“以德为行，以学为 上”主题教育活动，通过“强化理论教育，指引行为”， “通过个体行为，影响整体”、“形成氛围，巩固思想和制 度建设”三者的循环推动，构成螺旋式的上升模式，不断 加强和改进新生入学教育工作）坚持和谐发展原则， 加强和改进新生入学教育工作 ）坚持和谐发展原则， 以理想信念教育为核心，指引行为，夯实基础 新生入学教育是高校校园文化对新生的第一次大展示， 也是学生接受特色校园文化影响的最初的、关键的阶段。 校园文化包括三个层面：（1）精神层面，指校园文化中占主 导地位的群体价值观。其主要表现是校训、校风、学风。 这是校园文化的核心层次。（2）制度层面，指校园内的各种 管理制度，包括教学管理制度、校园文化制度、宿舍管理 制度、勤工助学管理制度、奖励制度、社团活动制度等， 以及校园内独特的风俗、礼仪。（3）物质层面，指校园文化 的物质体现，包括校园环境、建筑、文体设施等。 坚持学生和谐发展的原则，通过加强理想信念教育， 开展“院士论坛”大学第一课，“薪火相传，荡绦心灵”专 题系列讲座，“识读大学，悦纳大学”学习适应教育，“以 德为行，以学为上 学习？思考？交流?感悟”活动，“党 在我心，与党同行”党团教育，“忆校史，明校情，爱校心” 校史校情教育，这一系列教育向新生传递特色的制度文化 和精神文化，使新生详细了解我校历史、办学特色和办学 定位，感受我校办学历史所积淀的人文底蕴、传统文化和 大学精神，深刻理解“厚德博学、唯实求新”校训、“艰苦 创业、幵拓创新、自强不息、诚实守信”传统精神、“以德 为行，以学为上”教育理念的深刻内涵及精神实质，培养 了新生对学校的认同感、归属感和自豪感，接受校园文化 的熏陶，融入文化氛围中，为在以后的大学生活中内化为 自己的行为准则和思维方式和行动动力 （二）坚持整体发展为原则，以养成教育为重点，规范 个体行为，影响整体 以整体发展为原则，通过开展“善待挫折，挑战自我； 乐观自信，热爱生活”心理健康教育“相逢?相识?相知” 团队拓展训练、“自律?文明?修身”养成教育等活动，加 强养成教育，开展行为文明、礼仪规范、考试诚信等丰富 多彩的文明诚信教育和实践活动，引导新生从我做起、从 小事做起，将文明修身的美德融入到学习和生活的方方面 面，以德立身，培养新生明礼诚信的品质。 （三）坚持渐进发展的原则，以制度建设为推手，形成 良好氛围，推进工作持续发PC 良好氛围，推进工作持续发 PC 学生良好行为习惯的养成必须经过反复的历练，才能 形