皮亚杰式的课堂提问.docxVIP

　　皮亚杰式的提问是近年国外教育界流行的教学方式，强调为学生设立自己学习和发现的环境，反对给学生现成知识和现成答案的做法。 　　这种提问方法有助于产生思考时的非平衡状态，帮助他们感知和思索他们所相信的知识未必是正确的，从而在顺应和同化新信息的同时获得认知和思维的发展。 　　在语文课堂中，教师采用皮亚杰式提问，分成以下几种类型，能够收到理想的教育教学效果。 　　一是探究性问题。 　　这种问题与学生向老师提出的在《变色龙》中契诃夫是怎样用对比手法塑造奥楚蔑洛夫的呢？非常相似，所要注意的是教师在学生提问问题的基础上向学生反问一句为什么你会想到这个问题呢，把球抛回给学生，然后再帮助他们自己思考出答案。 　　二是假设性问题。 　　即给学生一个假设条件，让他们自己思考结果如何。 　　比如鲁迅先生塑造的孔乙己如果生活在现代社会会有什么经历呢？这样的问题没有教师给予的现成答案，需要学生开动脑筋自己去发现。 　　三是归类性问题。 　　归类性问题要求学生回答你说描绘春色的古诗中除了‘春水碧如天，画船听雨眠还有更多的诗句吗？、你学过的小说中除了吴敬梓的《范进中举》还有哪些小说运用了讽刺手法？学生在学习语文时往往只关注一篇文章的内容和写法，这种问题可以帮助学生知道春水船如天上坐，老年花似雾中看、春溪嫩水清无渣，春洲细草碧无瑕等都描绘了春色；李宝嘉的《制台见洋人》、张天翼的《华威先生》等都运用了讽刺的艺术手