2016年上海小学《综合素质》：职业理念(三)试题.docVIP

2016年上海小学《综合素质》：职业理念（三）试题 本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。 一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。) 1、一般认为，教育心理学的创立开始于1903年出版的《教育心理学》，作者是美国教育心理学家： A．詹姆士 B．桑代克 C．斯金纳 D．布鲁纳 2、一个数学成绩优秀的学生由于某种原因产生了对数学的厌恶，他在离开学校后很可能不会再主动研究数学问题了。这种现象属于（ ） A：连带学习 B：附属学习 C：正规课程 D：显性课程 3、下列现象中，不属于教育现象的是（ ） A：妈妈教孩子洗衣服 B：初生婴儿吸奶 C：成人学开车 D：木匠教徒弟手艺 4、一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有。 A：流通性 B：变通性 C：指向性 D：独创性 E：重视个别差异 5、心理产生的物质基础是____ A：丰富性发展 B：深刻性发展 C：可控性发展 D：稳定性发展 6、在以自我意识为核心的人格调控系统中，__是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。 A．自我控制 B．自我评价 C．自我体验 D．自我认识 7、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起__ A．桥梁作用 B．.关键作用 C．主导作用 D．决定作用 8、学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是____ A：实验法 B：谈论法 C：讨论法 D：演示法 9、奥苏贝尔认为学校应主要采用____ A：强度律 B：活动律 C：层次律 D：差异律 10、先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态称为__ A．态度 B．定势 C．迁移 D．技能11、新课改的三维目标是。 A：知识，智力，能力 B：基本知识，基本技能，基础性学力 C：知识技能，过程方法，情感态度价值观 D：知识，智力，情感 12、学校课程的基本形式是（ ） A：分科课程 B：国家课程 C：活动课程 D：校本课程 13、我国有一部法律规定： “学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生。”这部法律是__ A．《宪法》 B．《教育法》 C．《义务教育法》 D．《未成年人保护法》 14、小明进入中学以后，经常对父母的管束感到厌倦，甚至逆反。总希望能脱离父母的监督。这是中学生情绪发展的特点。 A：自主性 B：丰富性 C：跌宕性 D：两极性 15、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来了解学生获取或巩固知识的方法是__ A．讲授法 B．讨论法 C．谈话法 D．指导法 16、所有与甲型H1N1流感患者接触的人都被隔离了。所有被隔离的人都与徐海华接触过。假设上述命题为真。则下面哪一个命题也是真的? A：可能有人没有接触过甲型H1N1流感患者。但接触过徐海华 B：徐海华是甲型H1N1流感患者 C：所有与徐海华接触过的人都被隔离了 D：所有甲型H1N1流感患者都与徐海华接触过 17、在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（ ） A：综合学习 B：并列学习 C：类属学习 D：总括学习 18、我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是（）。 A．《老子》 B．《传习录》 C．《师说》 D．《学记》 19、生物老师在安排花卉栽培这一节课的时候。让学生在课堂上系统地学习了花卉的栽培知识．然后再带领学生去温室里去亲自动手栽培，这位生物老师的安排遵循了教学过程的规律。 A：教师的主导与学生的主体相结合的规律 B：掌握知识与发展智力相结合的规律 C：间接经验与直接经验相结合的规律 D：传授知识与思想教育相统一的规律 20、将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为__。 A．任务分析 B．目标表述 C．任务分类 D．任务执行 21、《儿童权利公约》确立的世界各地所有儿童应享有的基本人权不包括。 A：生存权 B：发展权 C：受保护权 D：受教育权 22、个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价称为（ ） A：自我意识 B：自我认识 C：自我体验 D：自我凋节 23、强调概括化经验或原理在迁移中的作用的理论是__。 A．形式训练说 B．共同要素说 C．经验类化说 D．关系转