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新形势下如何创新高校学生党员教育途径 摘要：面对科学技术的飞速发展和国际竞争的日趋激 烈，加强高校学生党员教育，提高学生党员的责任，充分 发挥他们在素质教育中的先锋模范作用，培养大学生的创 新意识、创新思维和创新能力，是高校党建工作的重中之 重。本文从当前高校学生党员教育存在的问题出发，分析 了如何创新学生党员教育，从而提升学生党员素质。 关键词：高校；学生党员；教育；创新 加强高校学生党员的教育是保证学生党员质量、提高 大学生党员素质的重要一环，也是高校党建工作的中心环 节。大学生党员作为高校众多学生中的骨干、模范和先进 分子，其数量和质量直接关系到社会主义事业建设者和接 班人的培养。为了保证学生党员能发挥应有的作用，我们 在严格发展程序、提高入党门槛的同时，还要加强党员的 后续教育，使学生时刻以党员的标准严格要求自己，树立 党的伟大形象。 近年来，高校学生的党建工作日益得到各高校的广泛 重视，高校学生党员是党员队伍中最有生机和活力的群体 是青年中的积极分子。由于社会变化和社会观念的日益多 元化，大学生的思想状况也呈现出多元化的发展趋势。面 对科学技术的日新月异和国际竞争的日益激烈，在这种新 形势下，我们必须创新党员教育的途径，提高大学生党员 的责任，培养大学生的创新意识和创新能力。 一、新形势下高校学生党员教育存在的问题 （一） 学生党员的思想政治教育缺乏创新意识。随着 经济和社会的迅速发展，在社会主义市场经济条件下，一 些潜在的矛盾和问题不断出现，这些矛盾和问题的必然在 大学生思想中以不同的形式反映出来，尤其是对涉及自身 利益的问题，不仅在学生党员的思想上会产生一定的波动， 还会对党员的思想教育产生不良的影响。在这种情况下， 当前高校党员思想教育工作面临的环境是比较复杂的。对 此，我们如果仍采用原有的、老一套理论，势必会给学生 党员带来负面影响。因此，我们必须保持清醒的头脑，把 握新形势下的环境，不断开创党建教育的新理念。 （二） 学生党员的教育形式缺乏新意，教育途径单一。 目前，高校学生党员的日常教育主要包括理论学习和社会 实践两方面。理论学习多以党支部或党小组为单位开展， 采用自学、讨论、讲座、座谈等方式，大多数的理论学习 都是被动的，一般都是上面下发什么文件，下面就学习什 么文件，在学习的过程中也只是照本宣科。其组织形式不 仅单一、老化，而且理论性非常强，加上缺乏深入指导， 学习浮于表面，根本就不可能对所学内容有深刻的领会和 掌握，导致某些学生党员积极性不高，大部分都是应付了 事。虽然社会实践可以让学生党员了解社会、走进生活和 锻炼动手能力，但由于有的学生党员自身素质在其中的作 用发挥各不相同，使得部分学生党员得不到相应的锻炼， 而且有的学生党员理论素养不高，在宣传党的理论、教育 和引导其他同学方面缺乏号召力。 （三）学生党员理论素养不高，入党动机不纯。部分 学生党员在入党时，入党目的和动机不正确，有的是为了 满足父母对自己的要求，有的认为在入党后的各类评优评 奖活动中可以获得比其他同学更多的机会和好处，有的认 为在大学里入党能提高自己在毕业时的就业竞争力。总之， 入党动机多种多样。这些学生党员通常对党的基本知识、 基本理论缺乏深入学习和深刻理解，学习自觉性差，政治 意识、组织纪律淡薄，缺乏政治热情，甚至有时不愿意参 加党组织生活和参与党组织活动。 二、新形势下创新高校学生党员教育途径 新形势下的高校学生党员教育要理论性和实践行相结 合，不断增强大学生党员教育创新的科学魅力；要思想性 和文化性相结合，不断彰显大学生党员教育创新的文化价 值；要日程化和项目化相结合，不断优化大学生党员教育 创新的实现目标；要内容化和人文关怀相结合，不断丰富 大学生党员教育的内容；要多样化和精细化相结合，不断 改进大学生党员教育的形式。对此，我们可以从以下几个 途径出发： （一）创新教育方式，加强大学生党员的理论教育。 加强对大学生党员对党的基本理论和基本知识的教育，是 高校学生党建工作的一项重要任务。虽然他们在入党前都 参加过党校学习，由于受教育的时间短，年龄还比较小， 因此所掌握的基本理论和基本知识还是有限的。虽然他们 从形式上是入了党，但思想上对党的认识还很缺乏。因此， 对他们进行党的基本理论和基本知识的教育是十分必要 的。对此我们可以从两个方面着手：第一，建立校、院或 系、班级三级理论学习小组，指导学生党员对党的理论和 基本知识进行学习和讨论；第二，举办大学生党员理论学 习培训班，将对大学生党员的教育管理纳入党组织的日常 工作中，并逐步实现科学化、制度化和规范化。通过对马 克思主义基本原理等有关理论的学习，可以帮助学生党员 进一步帮助学生党员进一步提高认识，坚定信念，增强政 治鉴别力，树立正确的世界观、人生观和价值观。 在进行