包头师范学院小学语文教学论课件 第三章.ppt

第三章 小学阅读教学 第一节 阅读教学的目标与基本理念 一、阅读教学的目标 （一）阅读教学的总目标：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。 （二）阅读教学的阶段目标 1.情感、习惯（学习兴趣、学习习惯、阅读积 累） 2.阅读方法：朗读、默读、略读、浏览、复述、 背诵 3.了解、理解词句的方法 4.关于不同文体的学习：第一学段第④⑤条；第二学段第④⑤⑥条；第三学段第④⑤条。 5.标点符号的学习 （三）阅读教学阶段目标的特点 1.提倡个性化阅读，注重情感体验 2.培养审美情趣，丰富精神世界 3.掌握阅读方法，提高阅读能力 4.培养良好的阅读习惯 5.强调阅读积累，扩大阅读面 二、阅读教学的基本理念 （一）以读为本 重视引导学生自主阅读 要发挥教师的主导作用 要鼓励学生合作学习 要大力提倡课外阅读 （二）珍视学生独特感受和体验 （三）注重语言积累，培养语感 第二节 阅读教学的内容与方法 阅读是一种通过多种心理活动来理解书面言语材料，从中获得意义的过程。阅读教学既包括对文本词、句、段、篇的教学，又包含朗读、默读、诵读、精读、略读、浏览、复述和背诵等方法的训练。 一、词语教学 （一）有关词句理解的要求 （二）“积累”的要求 ：积累自己喜欢的成语、课文中的优美词语以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 （三）词语教学课采用的方法 1.借助语境，理解词义 2.联系生活积累，理解词义 3.创设情境，理解词义 二、句子教学 句子是由词或短语按照一定的结构规则组合而成的，是表达文章思想内容的最基本的语言单位。 小学语文教材中的重点句： （1）含义深刻的句子 你看见一件东西，是什么样，就画成什么样，不要想当然，画走了样。 ——《画杨桃》 虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 ——《和时间赛跑》 （2）内容和结构都比较复杂的长句 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ——《秋天的雨》 （3）和文章结构密切相关的句子（提纲挈领的总起句、收束全段的小结句、承上启下的过渡句等） 那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 ——《富饶的西沙群岛》 （4）能概括课文内容的句子 （5）与中心关系密切的句子 在这个世界上，金钱可以买到山珍海味，可以买到金银珠宝，就是买不到高尚的灵魂。 ——《苦柚》 （6）描写生动形象的句子 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 ——《草原》 理解句子含义的方法： 1.抓关键词句，理解句义 2.联系上下文，理解句义 3.联系生活实际，理解句义 结合背景理解、换词比较、想象体验、分析修辞手法等。 三、段的教学 （一）段的教学任务 1.分清一段中有几句话，理解每句话的意思 2.明确句子间的关系 3.概括自然段的段意 （二）理解自然段的段意 1.段中分层的方法 2.概括自然段段意的方法 四、篇的教学 （一）篇的教学任务 在读懂自然段意思的基础上，给课文划分段落；学习归纳段落大意；学习概括课文的主要内容；体会课文的思想感情，学习概括中心思想。 （二）理解篇章的主要方法 1.给课文划分段落的方法 “划分段落”的一般步骤： 通读全文，理清思路