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测量降水量的试验报告 　　学生实验报告单降雨量的测量　　降水量等级表　　《降水量的测量》教学设计　　福建省泉州市实验小学林云娥　　【教学目标】　　1．科学概念：　　降水量的多少可以用雨量器来测量。　　初步了解雨量器的结构原理，　　会使用区分降雨强度的雨量分级表。　　2．过程与方法：　　制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。　　3．情感、态度、价值观：　　保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。　　【教学重点、难点】　　教学重点：制作雨量器，测量降水量。　　教学难点：正确使用雨量器测出降雨量。　　【教学准备】　　1.教师准备：　　雨量器一个，准备好教学课件．每组学生科学记录卡一页。　　2．学生准备分组材料：　　(制作雨量器的材料)直筒玻璃杯，纸带，刻度尺，剪刀，胶带纸，铅笔；矿泉水瓶，水槽，毛巾　　【教学过程】　　天气预报录像引入　　1.观看天气预报录像。你从这段天气预报中得到些什么信息？　　小结：降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中的重要数据。降水的形　　式很多，常见的有雨、雪、冰雹等。　　提问：最近的一次降雨是在什么时候？雨下得大还是小？你是根据什　　么判断降雨量的大小？　　前边同学们根据自己的体验描述了小雨、中雨、大雨、暴雨的情景，这些其实是人们根据降雨量的多少划分的降雨等级。其实除了这些等级之外，还有大暴雨和特大暴雨两个等级。国家所气象部分为了更明确的分清不同的降雨等级，特制定了“降雨量标准”，作为分辨降雨等级的依据。课件出示：　　4.我们一起来认识一下《雨量等级表》。从这个《雨量等级表》中，你读懂了什么？　　认识雨量器　　1．过渡：在科学上，测量降水量有一个装置，这就是雨量器。　　2．请看大屏幕。师导读：雨量器是??。一起读一遍吧。　　3．师：瞧，这就是雨量器，它由两部分组成：这部分用来收集雨水，我们叫它“集水漏斗”，“集水漏斗”的下半部分有刻度，可以直接读出降水量，我们叫它“测量试管”；外边这部分用铁做的就叫做“铁桶”，用玻璃做的就叫做“玻璃桶”。它主要用来保护集水漏斗，同时固定雨量器，防止它东倒西歪。　　4．师：瞧，这是老师为大家带来的简易雨量器。　　制作雨量器。　　1.过渡：看了前面一些雨量器和老师为大家做的雨量器，如果老师也要让你们做一个，你们怎样制作雨量器呢？看课本上的过程　　2.解读讨论制作过程及应该注意的地方选择直筒形的容器，上下粗细要一致。——理解直筒的含义要粘刻度，为了表示精确要用毫米为单位　　刻度朝着粘的一面，是什么意思？——请学生上台示范。　　3.我们在制作的过程中要注意些什么？粘刻度的问题要讨论？下面有一段不规则，怎么办？容器口有大小会不会影响测量呢？　　4.分组实验：制作雨量器　　5.成果展示：　　师：时间到！哪组愿意展示自己的成果？　　你们是不是也做得跟他们一样成功呢？成功的小组请举手；差一点成功的小组，哪点没做好呢？）　　如果0刻度没有对准底部怎么办？　　谈话：雨量器我们已经做好了，接下来我们就可以用它测量降水量了。你还有什么要提醒大家注意的吗？　　学生说出自己的想法，无论何种想都不要随意否定，但要让学生自己说出根据。　　根据学生的回答出示资料卡：　　测量降水量时应注意：　　○雨量器应安置在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。○应准确记录降水开始和结束的时间。　　○降水结束之后，应及时记录降水量。　　测量降水量　　1．过渡：有了雨量器就可以测量降水量了，没下雨，如何进行测量呢？　　模拟人工降雨　　2.怎么做？先让学生说，然后请学生上台演示。　　如果学生有困难，可以请一个学生上台，然后师生共同合作完成演示实验。　　是的，我们可以用人工降雨来模拟一天的降水，请一个同学与我合作，其他同学仔细观察。　　一天的降水开始：注意别把雨水降到盆子外边了，下了一小时了，下了半天　　了，一天时间到，停！　　告诉孩子们：因为是模拟实验，不可能下一天24小时，只是用一会儿来表示已经下了一天了。如果现实生活中，我们要测量一天的降水　　量，那就应该要将雨量器放在外面24小时，同时还要考虑很多问题：如防止水分蒸发等等　　3.师：请一位同学来读数，其他的同学仔细观察他读数的方式。评价他的读数方法。强调视线水平。　　4.现在我们可以去做了吗？在做之前，谁有建议要提醒大家。实验完成后将数据记录在电脑表格中。　　5.学生分组实验。　　6.展示实验成果　　从这个大家测量得到的雨量表中，你能够知道些什么？还有什么问题吗？是啊，我们还不能像前面录像中的气象员一样，说出当天是小雨、大雨还是暴雨。　　因为我们还不