广州大学人文学院中文系现代汉语课件第三章第六节 词义系统.ppt

第六节 词义系统 一、词义的分解 为了便于认识、说明和掌握词义，必须对它进行分解。编纂词典时把词的理性意义分解为若干义项加以说明、解释，有时也指出其色彩意义的类型，用符号加以标志。例如： 把戏 （口）①魔术杂耍等技艺。②手段、诡计。 国人 （书）指本国的人。 (口)指口语色彩，后面的①②是对其理性意义两个义项的解释；(书)指书面色彩。 (一)什么是义项 义项，是词的理性意义的分项说明。义项原是辞书中的术语，这里借用来表示相应的语义单位。 　　有的词只有一个义项，有的则有两个或两个以上义项。“国人”只有一个义项，“把戏”有两个义项。 　　词的义项多少，是从该词出现的语境观察出来的。如果该词在所有语境中只有一个意义，这个词便只有一个义项；如果有两个或两个以上意义，那么这个词便有多个义项。例如： “肯定”，一个义项是“正面承认”，在“肯定成绩”中可以适用，但在“我们的计划肯定能按时完成”中则不能适用，因此它适用另一个义项：“完全有把握”。 　　一个词有几个义项，各义项之间存在着互补关系，即各个义项只出现在自己的语境中，每个具体语境只有一个义项适用。例如“深”有五个义项，下列五句中的“深”却各只适用一个义项： ①这口井很深。(从水面到水底的距离大) ②这本书很深。(深奥) ③我们的友谊很深。(深厚) ④夜已经很深了。(时间长) ⑤这种布的颜色很深。(浓重) (二)义项的分类 　有的词有几个义项，几个义项之间的地位并不是平等的，其中至少有一个义项是基本的、常用的；其他的义项一般是由这个义项直接或间接地发展转化来的。前者叫做基本义，后者叫做转义。基本义是对转义而言的，并不一定都是词源学上说的词的原始意义。例如“兵”的原始义是“武器”，基本义是“战士”。 　词的转义主要是通过引申和比喻两种方法产生的。 在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。如“深”的基本义是“从水面到水底的距离大”，其他四种意义是从第一种意义发展出来的。又如“跑”的基本义是“两只脚或四条腿迅速前进”的意思，继而推演为“为某种事务而奔走”(如“跑材料”)的意思，再继之又推演出“物体离开了应该在的位置”(如“跑油、跑走”)的意思。 　 借用一个词的基本义来比喻另一种事物，这时所产生的新的意义是比喻义。例如“帽子”的基本义是“戴在头上保暖、防雨、遮日光等或做装饰的用品”，后来用它比喻“罪名和坏的名义”，例如说“对同志乱扣帽子是不对的”，这里的“帽子”就是用它的比喻义。 又如： 灯光太暗，眼睛容易近视。(基本义：视力缺陷的一种) 他看不见前途，眼光太近视了。(比喻义：眼光短浅) 敌人在桥头修了个堡垒。(基本义：在，中要地点作防守用的坚固建筑物) 我们要向科学的堡垒进军。(比喻义：难于研究成功的课题) 盐的结晶是白色。(基本义：从溶液中或蒸气中析出来的晶体) 这部著作是他十年心血的结晶。 (比喻义：珍贵的成果) 词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方。例如，“困难是弹簧”就是把“困难”比做“弹簧”，“弹簧”这个词并没有“困难”这个转义。词的比喻义则不同，虽然大都是通过修辞的比喻用法逐渐形成的，但是它已经成为词义中的一部分了，我们在应用时几乎感觉不到它是一种比喻了。 二、义素 义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫语义成分或语义特征。在上面的义项分析中可以看到，揭示词义时往往把它的属性排列出来，通过类属关系同别的非本类事物相区别，再根据某些特征同本类内部其他事物相区别。例如： 灌木——矮小而丛生的木本植物。 乔木——树干高大，主干和分枝有明显区别的木本植物。 “木本植物”是灌木和乔木两者的共同特征，用它来跟“芦苇”等草本植物相区别；“矮小而丛生”之类的特征则是“灌木”跟“乔木”的区别特征。其实，“矮小”就是不高大，“丛生”就是主干和分枝无明显区别。如果用二分法表示，可以把这两个词的意义表示如下： 灌木——[+矮小][十丛生][+木本][+植物] 乔木——[-矮小][-丛生)[+木本][+植物] 　　方括号内的特征就是区别特征，“+”表示有此特征，“-”表示无此特征。[木本M植物]对“灌木”“乔木”来说是共同特征，但对草本植物或动物来说仍是区别特征，所以可总名之为区别特征。这些区别特征正是构成这些词义的最小单位，也就是它们的义素。为了便于说明，我们把同组中的共同特征叫共同义素，把区别特征叫区别义素。 三、语义场 (一)什么是语义场 　　把不同的词的意义进行比较，可以看到某些词义与另一些词义往往有某些共同的特点和相互关系(可以通过义素表现出来)。 　　人们根据这些词义上共