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无机化学新课引入法浅谈 摘要新授课的引入是教学过程中很重要的一个环节。 好的引课可以抓住学生的好奇心，使兴奋的情绪维持整个 授课过程，达到知识最大吸收的效果。本文通过几年来的 教学实践，总结了几种教学方法，在实践中取得了良好的 教学效果。 关键词无机化学新课引入教学方法 ” teachingpractice, andgetwellteachingeffects. Keywordsinorganicchemistr yleadingme thodteachi ngtechniqu e 无机化学是医学院校学生步入大学最先接触的一门学 科，而以往的教学经验告诉我们，如何激发学生的学习兴 趣，让学生爱学习，是学好这门课程的重要因素。课堂教 学的引入，犹如乐曲的“引子”，戏剧的“序幕”，虽仅占 几分钟或几句话，但它是教学过程的重要环节和阶段。精 心设计的导入，能抓住学生的心弦、激发学习兴趣，充分 调动学习的积极性核主动性，同时还可起着新旧课之间的 承上启下的作用。笔者通过几年的教学，实践了一些引入 技法，取得了良好效果，总结如下： 一、设问引课法 读书需要思维，思维始于问题。设疑又是有意识的设 置障碍，使学生产生疑问，引入学生的思考促进学生积极 的学习。如“溶液”是学生再熟悉不过的概念，在讲溶液 一章时，先让学生回忆电解质、非电解质、强电解质和弱 电解质的概念，然后提出问题： 强电解质溶液