河北经贸大学人文学院现代汉语课件 短语.ppt

介词“给”和助词“给” 作“被”讲时是介词，如： 我给老师批评了一顿。 他给衣服洗干净了。 用在被动句和把字句中主要动词之前，与前面的介词照应，如： 我被老师给批评了一顿。 把它给乐坏了。 他把书给弄丢了。 第三节 短语 短语的结构类和功能类 层次分析法 一、 短语及分类 定义：意义及语法上能搭配而没有句调的一组词，也称为词组。 二、短语的结构类 （一）偏正短语 修饰语+中心语 1、定中短语：新书、高高的个子、绍兴黄酒、三只鸟 2、状中短语：仔细研究、热烈祝贺、十分激烈、已经结束 （二）主谓短语 陈述与被陈述关系 1、动词性谓语：大地震动 2、形容词性谓语：行为端正 3、名词行谓语：今天星期三 （三）动宾短语 前后是支配与被支配、关涉与被关涉的关系。 体词或体词性短语 及物动词+ 谓词或谓词性短语 1、体宾动词：吃、打、追、服从、尊敬、侵略 2、谓宾动词：禁止、主张、打算、愿意、值得 3、兼宾动词：看、想、问、爱、争取、邀请、同意、怀疑 （四）中补短语 补充与被补充 1、数量补语：敲了三下/睡了半小时/回来一趟 2、情态补语：激动得说不出话/气得直哆嗦 3、结果补语：长大/变小/听懂/画成/说完 4、趋向补语：跳上/翻过去/爬出来 5、可能补语：听得懂/长得大/跳得（不）高 6、程度补语：好得很/喜欢极了 （五）联合短语 两个或两个以上成分组成，构成并列、承接、选择、递进关系。 可以是词+词、词+短语、短语+短语 只有并列关系的可不用连词 1、学校和工厂 2、讨论并通过 3、升学或就业 4、积极而且热情 （六）连谓短语 表示连续几个动作。汉语连续使用动词可构成不同结构的短语。 判断下列短语结构类型。 1、联合公布/笑着说/躺着看书（） 2、抽烟喝茶/分析研究（） 3、喜欢看电影/反对作假（） 4、疼得直哭/哭得头昏脑胀（） 5、争论停止/游行结束（） 6、举手表决/骑车进城（） 连谓短语（续） 如何判断？所有动作都由主语发出，且动作具有前后顺序。 类型： 1、表示前后动作，后者是前者目的。如： 上街买菜/进场看戏/坐下来学习 2、肯定否定两方面说明一个动作。如： 拉着手不放/站着不走 连谓短语（续） 3、“来”、“去”+其他动词。如： 来骑马/去上班/游泳去 4、“给”+其他动词。如： 送一本书给他/买了辆车给我 5、“有” 、“没有”+其他动词。如： 有话好好说/有希望去日本/有病不能来 6、前面动词的受事宾语同时也是前面动词的受事宾语。如： 倒杯茶喝/买本书看 （七）兼语短语 由动宾短语的宾语和主谓短语的主语套叠而成。典型的兼语短语的谓语动词带有使动性。如： 请他来/使祖国富强/有人敲门/选你做班长 动员大家开始/领导我们前进/通知你开会 （八）同位短语 前后成分所指内容相同，意义上构成复指关系，句子中充当同一句法成分。 1、通名+专名：首都北京/鲁迅先生 2、别称+本称：春城昆明/宝岛台湾/智多星吴用 3、由数量短语构成：夫妻二人/祖孙三代 4、由人称代词构成：我们自己/你们几位 5、由指示代词构成：星期一这天/他这个人 同位短语和偏正短语 能否中间加“的”；或只能加入“这……”。 判断： 1、老师说：“这件事我们老师也有责任。” 2、学生说：“我们老师对我们很负责。” （九）方位短语 方位词+其他词语，表示处所、时间、范围；方位词是“上”、“中”、“下”，可表示方面、条件、过程。 方位词+名词性词语/谓词性词语。如： 1、山坡前/森林中/教室里/平凡之中（处所/状态） 2、晚饭后/上课前/工作以前（时间） 3、杂志上/计划中/采购年货之外（范围） 4、理论上/口头上/思想上（方面义） 5、改革中/讨论中/会谈中（过程义） 6、压力下/领导下/帮助下（条件义） （十）量词短语 量词+其他词语 类型： 1、数量结构：一个/三次 2、指量结构：这本/那个 3、疑量结构：哪条/几趟 4、数量+指量：这三本/每两次/各十年 5、数量+疑量：哪四题/哪八辆 6、“哪/那/这”+”几”+量词：哪几个/这五只 （十一）介词短语 介词+其他词语（名词性或谓词性） 1、在1918/于今年年底（时间） 2、在教室里（处所） 3、对这个问题/对劳动（对象） 4、按客观规律（方式） 5、把帽子/将门窗（受事） 6、被老师/由弱小（施事） 7、用空调（工具） 8、比昨天（比较） 9、为了前途/为完成任务（目的） 10、由于工作关系（原因） （十二）助词短语 助词黏着在词语上 “的”字短语 1、红的/漂亮的 2、吃的/开车的 3、我们的/玻璃的 注意：与语气词“的”的区别。如： 1、他买了点