高考生物二轮复习通过激素的调节神经调节与体液调节的关系名师公开课市级获奖课件（全国通用）.pptVIP

-*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 2.神经调节与体液调节的关系 -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 3.生命活动调节的类型 -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 (1)下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌。(　　) (2)在甲状腺激素分泌的反馈调节中,下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。(　　) (3)垂体分泌的促甲状腺激素,通过体液定向运送到甲状腺。(　　) (4)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,只起调节作用。(　　) (5)激素的作用是调控代谢,而且起作用后就会被灭活。(　　) (6)激素随血液循环运输到全身器官、细胞,但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。(　　) × √ × √ √ √ -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 开启高考长句应答模式! 下图为生命活动调节的部分图示,据图回答下列问题。 (1)图1、图2依次代表哪种调节模式?其中哪种调节模式最灵敏、最迅速? 提示：图1、图2依次代表体液调节、神经调节,其中图2所示的神经调节最灵敏、最迅速。 -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 (2)图1细胞a与图2中突触前膜分泌的信号分子分别是什么?并指出它们的作用途径。 提示：图1中细胞a分泌的信号分子为激素,经血液运输作用于靶细胞;图2中的突触前膜分泌的信号分子为神经递质,经突触间隙作用于突触后膜。 (3)图2中X所示的神经为传入神经还是传出神经?b处受损的情况下,刺激a处肌肉能否收缩?是否有感觉? 提示：图2中X为传入神经。c为突触结构,a、b为传出神经上的两个点,若b处受损,刺激a处,兴奋不能传导到肌肉,肌肉不能收缩;同时由于突触的存在,兴奋也不能传导到大脑,不能形成感觉。 -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 考向1 生命活动的调节方式 1.(2017海南卷)回答下列与人体的体液调节相关的问题。 (1)与激素一样,CO2也可以作为体液调节因子,参与体液调节,支持这一观点的事实之一是细胞代谢产生的CO2可通过　　　　运输到达其作用部位,进而对呼吸活动进行调节,体液调节的含义是　?　。? (2)盐酸不是体液调节因子,其原因是胃腺分泌的盐酸进入胃腔后,参与食物消化,且在这个过程中,胃腺分泌的盐酸经过导管到达胃腔不经过　　　　运输的过程。胃腔属于　　　　　　(填“外环境”或“内环境”)。? 答案 解析 解析 关闭 (1)激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节,称为体液调节。如细胞代谢产生的CO2可通过体液的运输,作用于呼吸中枢,进而对呼吸活动进行调节。(2)盐酸不是体液调节因子,主要原因是胃腺分泌的盐酸经过导管到达胃腔而不经过体液运输的过程。胃腔直接与外界相通,机体借黏膜将其与内环境隔开,并不参与细胞外液构成,因此属于外环境。 答案 解析 关闭 (1)血液(体液) 　激素、CO2等化学物质通过体液运输到达其作用部位,对生命活动进行调节的方式 (2)血液(体液)　外环境 -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 2.(2016天津卷)哺乳动物的生殖活动与光照周期有着密切联系。下图表示了光暗信号通过视网膜→松果体途径对雄性动物生殖的调控。据图回答下列问题。 -*- 考点1 考点2 考点3 核心梳理 提能探究 考向感悟 归纳总结 (1)光暗信号调节的反射弧中,效应器是　　　　　,图中去甲肾上腺素释放的过程中伴随着　　　　信号到　　　　信号的转变。? (2)褪黑素通过影响HPG轴发挥调节作用,该过程属于　　　　　　调节。在HPG轴中,促性腺激素释放激素(GnRH)运输到　　　　,促使其分泌黄体生成素(LH,一种促激素);LH随血液运输到睾丸,促使其增加雄性激素的合成和分泌。? (3)若给正常雄性哺乳动物个体静脉注射一定剂量的LH,随后其血液中GnRH水平会　　　　,原因是　　　　。 答案 解析 解析 关闭 (1)神经调节的结构基础是反射弧,效应器指的是传出神经元的末梢和它所支配的肌肉或腺体。在两个神经元之间通过突触进行信息的传递,此处信号总体转变过程是由电信号转变为化学信号再转变为电信号。(2)褪黑素是松果体细胞释放的一种激素,故此调节属于体液调节或激素调节。促性腺激素释放激素(GnRH)是由下丘脑分泌的,特异性强,只作用于其靶器官垂体。(3)由题图可知,HPG轴发挥调节作用过程中存在着负反馈调节,当静脉注射一定剂量的LH时,LH促进雄性激素的分泌,雄性激素通过负反馈调节抑制下丘脑的分泌活动,故血液中GnR