高一《米洛斯的维纳斯》 示例(三).docxVIP

　　《米洛斯的维纳斯》教学设计示例三教学目标1．能力训练点培养研究探讨、深入领会的阅读习惯。 　　2．美育渗透点领会以无胜有、以少胜多的艺术原则。 　　教学方法多媒体辅助；课堂以学生讨论、释疑为主。 　　预习布置1．查阅资料，了解有关维纳斯的神话传说及断臂维纳斯雕像的特征。 　　2．通读全文，了解大意，并在文中划出疑难语句。 　　课时安排一课时教学过程一．教师导入1、人们常说天有不测风雨，人有旦夕祸福。 　　其实，对于艺术品来说，它们的命运也是如此。 　　就在半个多月前，这座走过了1500多个春秋的、为人类所共有的艺术珍品——巴米扬大佛——在塔利班的炮声中轰然倒下，从我们的视野中永远地消失了！这是上个月拍回来的乐山大佛，我们可以看见，它的庞大的身躯上已经爬满了青苔和其他腐蚀物，面目已经模糊。 　　还有这座胜利女神雕像，被发现时，它的高贵的头颅已经不知去向。 　　还有就是这座维纳斯雕像，1820年在希腊的米洛斯岛被发现时，她的秀丽的双臂已经残缺。 　　为了区别于其他众多的维纳斯雕像，人们习惯上把她称为断臂的维纳斯或米洛斯的维纳斯。 　　历史是无情的，战争的炮火是无情的，大自然的风雨雷电是无情的。 　　但这世界毕竟还有许多热爱生命、热爱艺术的人们，于是人们一方面加强保护，一方面对已遭毁坏的艺术品加紧修复。 　　这其中就有许多人一直试图为维纳斯的断臂复原，要为她重新安上那残缺的双臂。