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　　高中语文课堂多元化导入的实践 　　江苏省如皋市第—中学陈露 　　【摘要】 　　高中语文课堂教学中的导语设计，体现的是教师的教学智慧。 　　精巧的导语设计，可以瞬间点燃学生的学习热情，引导学生自然融入新内容，可以获得事半功倍的教学效果。 　　反之，学生就会感觉索然无味，有意无意出现抵制情绪，教学效果当然就无从谈起。 　　【关键词】 　　高中语文导入多元化实践 　　俗话说好的开端等于成功的一半,这课堂导入就是一节课的开场白。 　　教师要注意针对不同教学内容设计导语，给学生带来全新感知，也为顺利实施教学环节创造条件。 　　一个成功的导入，能够激发学生的求知欲。 　　现代教学倡导个性化，这课堂导入是体现个性的最好平台。 　　教师为展示独特教学思想，可以采用温故知新、设置悬念、故事吸引、设置情景等方式，设计出引入入胜的课堂导语，为课堂教学顺利开展奠定基础。 　　一、温故知新法，实现学习内容有效衔接 　　孔子日温故而知新，可以为师矣。 　　语文教学虽然没有数学那样有系统性，但新旧知识的有效衔接，还是十分有必要的。 　　语文教材文本在内容、体裁、风格、写法等方面，总会有相似的地方，如果前面已经接触过，就可以成为开展新教学的重要资源。 　　在课前导语中对新旧知识进行对接，往往能够为学习新知带来诸多便利。 　　案例一在学习《沁园春·长沙》时，这是高中学生学习的第一篇课文，教师为让学生尽快进入学习