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　　高中语文教学设计在新课改背景下的转变 　　李铮 　　山西广灵县职业技术学校 　　随着新课改的实施，高中语文教学设计也发生了巨大的变化，无论是对老师的教学还是学生的学习都产生了一定的影响。 　　因此，探讨高中语文在教学设计上的转变具有特殊的意义。 　　一、教学理念的转变 　　传统的高中语文教学，是在教师满堂灌、学生满堂听的方式下完成的。 　　而在新课改的要求下，老师要转变传统的教学方式，进行创新型教学，不仅要锻炼学生听说读写的能力，还要培养学生的思维、心态等素质。 　　这对惯于应用传统教学方式的教师来说，是一项巨大的挑战。 　　一方面是要把学生放在主导地位，以学生为中心，另一方面，还要锻炼学生的能力、培养学生的素质。 　　而对教师来说，最难的部分当数在教学过程中要放弃传统教学方式的同时，还要接受创新型教学模式。 　　所以，教师转变理念，才是高中语文教学设计上关键的转变。 　　二、教学方式的转变 　　在新课改要求下，教师的基本技能又多了一项，即利用多媒体教学，把多媒体应用到实际的授课过程中。 　　这对教师来说，不仅方便教学，也能提高教学的质量和效率。 　　通过利用多媒体，可以达到多种感官共同作用的效果。 　　不仅能够激发学生学习的兴趣，也能增加语文教学的生动性，减轻语文教学过程中出现的枯燥、乏味的现象。 　　此外，多媒体教学在一定程度上也可以降低教师在课堂上的地位，让学生不用在教师满堂灌的方式下被动地去接受所学的知识。 　　三、教学步骤的转变 　　在传统的教学设计中，没有学生的参与，教师在整个课堂、整个教学过程中占据主导。 　　因此，新课改背景下的高中语文教学设计增加了一项小组讨论的步骤。 　　这一步骤的增加，大大地增强了学生在课堂中的地位，提高了学生参与课堂的积极性，同时也有利于减轻教师在教学过程中的繁重教学任务，也进一步引导教师在课堂教学过程应用创新型教学。 　　综上所述，在新课改下，高中语文教学设计完成了教学理念、教学方式、教学步骤三方面的转变，从而提升了学生在课堂中的地位，增强了学生参与课堂的积极性，也使得教师教学更为轻松、愉快。 　　参考文献 　　［1］周晓琴。 　　高中语文课堂师生互动有效性调查研究［］。 　　山东师范大学，2013 　　［2］贾鑫。 　　新课改背景下的中学语文活动化课堂教学研究［］。 　　陕西师范大学，2009合作学习在语文教学中的应用合作学习在高中语文教学中的运用分析朗读——语文教学中的重要环节