高中历史第一单元 中国古代思想宝库精编版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第一单元 中国古代思想宝库 一、单元线索：两条线索 一是儒家思想在中国古代各个时期地位的变化以及内容的完善。 二是中国古代在科技方面取得了杰出的成就，对世界文明的发展做出了应有的贡献。 第1课　孔子与老子 课标要求：知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思相想的形成。 重难点分析： 一．分析孔子的“仁者爱人”思想在当时能否被统治者接受?我们应如何分析其出发点? 1.进步性:主张以爱人之心和谐人际关系, 在当时历史条件下强调人道原则, 有进步意义. 2.消极性:仁是有阶级性的,是为统治阶级服务的. 孔子的根本出发点是维护奴隶制度 二．为什么教材上指出孔子的复礼是一种保守思想?“礼”的实质是什么? 1．礼，即周礼。为实现礼，孔子提出“正名”主张。所谓“正名”，就是正奴隶制统治之名，使周以来奴隶制国家的统治秩序和奴隶制的等级制度得以恢复和维护。这反映了他政治思想中保守的一面。 2．实质:西周的等级名分制度即奴隶制 三．孔子为什么会由凡入圣？但是历史上也有不少孔子的反对者，激烈到要“打倒孔家店”，孔子身后的是是非非，该如何评价？ 1．孔子由凡入圣的原因： 一是由于他的思想主张顺应了统治者巩固统治的需要； 二是后代儒家学者在发扬儒学中提出了适应君主专制制度发展需要的主张，不断提高了儒学的地位； 三是历史上政治秩序稳定、统治巩固后，孔子受到重视，社会动乱时，孔子首当其冲受到批判。 2．影响： 消极：保守、落后： 积极：科学、进步 孔子的仁政、重民思想 孔子的教育方法、教育经验深刻地影响中国古代教育 四．如何看待老子的”道”？ 1.认为道是万物的本原,老子是中国哲学史上第一个探讨宇宙本原的哲学家； 2.它是一种客观唯心主义思想. 五．老子的辨证法思想和我们的唯物主义辨证法是否相同? 积极:它体现了事物的矛盾性,同时矛盾双方相互转化.因此它是古代的朴素辩证法. 消极:它不是唯物主义辩证法 1.它认为对立面的转化不需要任何条件 2.它将对立面的转化看成循环回复的过程,看不到事物在转变中不断向前发展更没看到人的主观能动性,对人类社会的发展抱着消极悲观的态度. 一课一练 1．阅读下列四幅图片，可以获取的信息主要有 香港孔教学院悬挂的《孔子游历图》加拿大多伦多的孔子铜像 香港孔教学院悬挂 的《孔子游历图》 加拿大多伦多 的孔子铜像 我国邮票中的任 鲁国司寇的孔子形象 新加坡中学教材里 的《孔子行教图》 　 ①孔子在世界文化史上具有重要地位　　 ②孔子是中国古代的政治家 ③孔子对中国教育的发展作出了突出贡献 ④孔子提出了“正名”的主张 A．①②③　　B．②③④　　C．①③　　D．①②③④ 2．下列对下图中人物的介绍，不正确的是 A．他是春秋时期的思想家、政治家和教育家，是儒家学派的创始人 B．他要求恢复西周时的等级名分制度，其思想具有保守性 C．他子主张“因材施教”，他兴办私学，只招收贵族子弟 D．他鼓励学生独立思考，允许学生坚持不同于老师的意见． 3．孔子曰：“仁者，爱人，爱有差等。”墨子曰：“兼相爱，交相利”，“爱无差等”。造成这种分歧根源是 A．二人所处时代不同； B．代表的阶级利益不同； C．学术思想不同； D．谈论的问题不同 4．古籍记载：战国时期“孔墨之弟子徒属，充满天下。”其反映的现象是 A．儒家、墨家垄断教育； B．教育开始普及民间； C．各国推行儒、墨思想； D．私人办学现象出现 5．下列对孔子的“仁”和德政学说的理解，正确的是①主张调节与和谐社会人际关系 ②具有古典人道主义性质 ③主张：以德治民：反对苛政和任意刑杀 ④维护奴隶制，反对社会变革 A．①②； B．②③； C．①②③； D．①③④； 6．孔子“学而优则仕”思想实质是 A．通过教育途径，选拔治国的贤良人才； B．建立贵族垄断文化的机制； C．应重视官员的文化素质； D．应在社会上形成尊师重教的风气； 7．下列孔子的思想中最能体现以民为本的是 A、仁和礼 B、仁和德治 C、克己复礼 D、忠恕之道 8．下列属于孔子思想的内容是①“仁者爱人”②“无为而冶”③“为政以德”④“克己复礼” A ①②④ B ①③④ C ①③ D ①② 9．孔子认为“仁”的最基本的含义是 A．爱人 B 忠恕 C 仁政 D 克己复礼 10．孔子思想中的“