高考生物二轮复习专题七考点1生物的变异名师公开课市级获奖课件（全国通用）.pptxVIP

;[考纲要求] 一、知识要求 1.基因重组[必考(a)、加试(a)]。 2.基因突变[必考(b)、加试(b)]。 3.染色体畸变[必考(a)、加试(a)]。 4.染色体组[必考(a)、加试(a)]。 5.二倍体、多倍体和单倍体[必考(a)、加试(a)]。 6.杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种[必考(a)、加试(a)。 7.杂交育种和诱变育种在农业生产中的应用[必考(b)、加试(b)]。 8.转基因技术[必考(a)、加试(a)]。;9.生物变异在生产上的应用[加试(c)]。 10.转基因生物和转基因食品的安全性[加试(b)]。 11.生物多样性和统一性的实例[必考(a)、加试(a)]。 12.进化论对多样性和统一性的解释[必考(b)、加试(b)]。 13.选择是进化的动力[必考(b)、加试(b)]。 14.种群的基因库、基因频率、基因型频率的概念[必考(b)、加试(b)]。 15.基因频率、基因型频率的计算[必考(b)、加试(b)]。 16.影响基因频率变化的因素[加试(a)]。 17.自然选择与生物适应???关系及实例[加试(b)]。 18.异地的和同地的物种形成的过程及实例[加试(a)]。 二、活动要求(无);;考点过关;考点过关;1.变异类型的正误判断 (1)非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异仅发生在减数分裂过程中(　　);2.育种方式的正误判断 (1)通过诱导多倍体的方法可以克服远缘杂交不育，培育出作物新类型 (　　) (2)抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦属于杂交育种(　　) (3)将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株属于基因工程育种(　　) (4)三倍体西瓜植株的高度不育与减数分裂同源染色体联会行为有关(　　);3.可遗传变异的来源相关正误判断 (1)依据中心法则，若原核生物中的DNA编码序列发生变化后，相应蛋白质的氨基酸序列不变，则该DNA序列的变化是DNA分子发生了多个碱基缺失(　　) (2)XYY个体的形成及三倍体无子西瓜植株的高度不育均与减数分裂中同源染色体的联会行为有关(　　) (3)秋水仙素通过促进着丝粒分裂，使染色体数目加倍(　　);(4)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因B，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。如果以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状，原因可能是由于减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换(　　);要点突破;一、基因突变的机理及对生物性状的影响 1.基因突变的机理;2.基因结构中碱基对的替换、增加、缺失对生物性状的影响大小;二、染色体行为变化与染色体畸变;染色体结构改变;三、辨析三种可遗传变异的8个误区 1.“互换”：同源染色体上的非姐妹染色单体之间染色体片段的交换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 2.“缺失或增加”：DNA分子上若干基因的缺失或重复(增加)，属于染色体结构变异；DNA分子上若干碱基对的缺失、增加，属于基因突变。 3.“变异水平”：基因突变、基因重组属于分子水平的变异，在光学显微镜下观察不到；染色体畸变属于细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。;4.基因突变一定造成DNA 核苷酸序列的改变，改变基因的质，但不会改变基因的数量。由于密码子具有简并性，基因突变不一定造成生物性状的改变。 5.通过基因突变会产生新的基因和基因型，基因突变也是唯一能产生新基因的变异。基因重组和染色体畸变只能产生新的基因型而不能产生新的基因。 6.无论是有丝分裂还是减数分裂，都可以发生基因突变及染色体畸变现象，但基因突变主要发生在间期，染色体畸变主要发生在分裂期。染色体畸变既有染色体数目变异，也有染色体结构变异；基因重组只能发生在减数分裂过程中，而不能发生在有丝分裂过程中。;7.单体与三体的区别：“单体”是指二倍体生物中体细胞的某对同源染色体缺失一条染色体的个体，常用2n－1来表示，如人类中的特纳氏综合征(45，XO型)；在染色体变异中，如果一对同源染色体多出一条染色体，那么称之为“三体”，常用2n＋1来表示，如人类中的21-三体综合征(47)；如果所有同源染色体均多出一条，则称之为“三倍体”。 8.染色体组与染色体组型的区别：染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息；而染色体组型是描述一个生物体内所有染色体的大小、形状和数量信息的图像，人们常用染色体组型分析方法，来描述染色体组在有丝分裂中期的特征。;四、据图理清“5”种生物育种方法;杂交;五、有关生物育种方法的七点提醒 1.杂交育种不能创造新的基因，只是对原有基因的重新组合，操作简单。对植物而言，一般