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数据展示的利器—Excel图表制作 奉化市职业教育中心学校 邓耀豪 尊敬的各位评委： 大家好！处于互联网时代，作为教师，我在思考，如何将有限的40分钟课堂进行前移和延伸，利用新技术和新媒体进行移动式的学习？带着思考，我将微博、云存储等信息技术引入了教育教学，并取得了一定的效果，这一做法，前后被浙江教育报、东南商报、宁波晚报等媒体报道，今天我想谈谈我曾经上过的一堂课：数据展示的利器—Excel图表制作。下面我将从为什么教、教些什么、怎么去教、教得如何四方面展开！ 首先，我想谈谈为什么教？当我在小超市看到这样画面时，我在想，通过什么方式能培养学生的理财意识，让学生学会理解父母，感恩父母呢？我就在微博平台上发布了这样一个话题让学生参与讨论。 看到学生参与讨论的内容后，我在思考，我要教些什么呢？怎么让这些文字、数字和书本知识结合起来，更能直观形象地显示出来，让学生既学到知识又受到教育呢？于是，我就想到了图表制作。本节知识内容比较多，针对本堂课，在知识层面上我想让学生了解11种图表类型、理解最常用的三大类图表的作用以及掌握常用图表的创建和修改方法。 带着上面的思考，我该怎么教呢？我从三方面进行：课前、课中、课后。 先看看课前我都做了什么呢？ 先说说我的学生吧，他们是14服装外贸班学生，他们活泼开朗，认真有礼貌，业余时间接触电脑机会多，能熟练运用微博、网络云盘等信息技术。已经学习了Excel软件的应用，学习制作图表对他们今后的就业非常有帮助。 结合我的学生，我对教材内容也做了相应的调整，在教材内容的基础上，通过微博开展话题讨论，采集学生生活中各项费用开支作为图表制作的真实数据，重新设计学习任务。在分析了学生情况和处理教材后，基于我之前的思考，我确立了本节课的重点、难点及关键点。（重点：1、理解最常用的三大类图表（柱形图、饼图、折线图）的作用；2、根据提供的数据创建图表和修改图表；难点：1、根据数据创建适合的图表；2、理解双轴图表的适用场合和制作方法；关键点：对数据的分析和理解；） 课前的准备很重要，课前，我通过微博和学生互动，收集教学素材，为了帮助学生在课前更好地自学，我将自学资料和助学视频上传至云端，通过微博下发，并对学生的自学情况进行及时关注，分析汇总后调整教学。还设计制作了在线测试试卷及助学视频等内容。 我的课堂开始了。 为了培养学生自主探究学习和与人合作的能力，本节课我通过创、探、协、评、拓五个环节展开。 第一环节：创设情境，提出任务(2min) 为了突出图表显示数据更为直观形象，我展示微博讨论中学生说的内容，分别用文字描述、表格呈现及图表显示。引导学生观察、思考并对比，激发学生的学习兴趣，导入本次课的主题——图表制作。 第二环节：探究学习，尝试任务(8min) 在课前自学的基础上，教师稍微做一些讲解和提示，让学生尝试完成任务一：每位同学创建自己各项费用支出情况的分析图表。要求：A组插入二维簇状柱形图+2种以上的其它图表，B组插入二维饼形图+2种以上的其它图表。通过自己创建的图表，让学生自己去分析、对比，让学生明白创建图表并不难，难在创建适合的图表。在学生尝试的过程中教师进行指导和巡视，注意观察学生在制作过程中出现的问题。 对任务一完成情况进行检查之后，进入第三环节：协作学习，实施任务(20min) 结合本节课的重点、难点和课前学生在微博中反馈的问题，这一环节安排了两个任务。任务二：认识图表组成元素，修改图表。A组：修改二维簇状柱形图为二维饼图。B组：修改二维饼图为二维簇状柱形图。在实施任务的过程中教师可以提供助学视频来帮助学生进行自主与合作学习。 这样，通过任务驱动，让学生掌握图表的组成元素，通过分组，将任务一中的任务在修改图表的过程中相互转换，让学生认识图表更全面。 为了突破本节课的难点，在大部分同学完成任务二之后，提出任务三：结合班级各项费用支出明细表，制作前五位同学的消费合计和支出比率分析图表。 先让学生进行合作尝试完成，大部分同学会遇到同样的一个问题：支出比率系列看不见了。此时教师再进行讲解，引出本节课的难点——双轴图表及其应用的场合。（当需要在一个Excel图表中呈现多组数据，且这多组数据明显是两个不同的数量级时，可借助Excel的双轴图表来呈现。） 这样，通过问题助推教学，让学生结合助学视频，通过自主探究与合作学习，完成制作双轴图表，突破本节课的难点，同时也掌握折线图的应用，至此，三大图表均已讲解到。 第四环节：总结回顾，评价任务 (8min) 课堂的时间有限，为了保证学生作品的完整性，让学生提交作品，同时，将作品上传至云盘，未完成的课后继续完成；然后进行自评、组评、师评； 为了让学生更深入地理解本堂课所学的各项知识和技能，教师回顾本节课的要点并进行在线测试。 第五环节：引发思考，拓展任务 (2min) 在课堂的尾