念奴娇赤壁怀古作品登记表创新说课大赛教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 附件4： 2015年全国中等职业学校文化基础课和素质教育课程 创新杯教师信息化教学设计和说课大赛参赛选手、作品登记表 所属地区 湖北省 ； 学科 语文_____ 课程名称 语文 章节知识点 语文基础模块下册 《念奴娇 赤壁怀古》 设计人 姓 名 张 楠 职 称 助 讲 单 位 湖北省宜昌市三峡中专 电 话电子信箱 1003402977@ 通信地址 湖北省宜昌市三峡中专 邮 编 443000 主要内容和特点 内容： 根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定教学目标和教学重点、难点。在教学方法上：一、运用传统教学方法的同时融入信息化教学方法，相互促进。二、翻转式教学方法，通过视频讲解、巩固、补充重难点内容，培养学生学会通过自学方法获取相关知识，深入理解作者情感，学习词人优秀品质。三、是注重寻找语文学习与专业学习的契合点，与学生专业有机结合，相得益彰。四、运用体验学习教学方法，让学生亲历“根据文学作品创编舞蹈”的过程，并在过程中体验知识和体验情感，达到教学目标，突破教学重难点。在教学过程中我分为四个部分：看舞读词、编舞意境、评舞深思、深悟景情。我设计教学环节充分调动学生的积极性，让学生在做中学，学中做，达到良好的教学效果，我引导学生用肢体语言表达词中意境。首先用具体的根据文学作品创编舞蹈的例子感染学生，例如《赤壁怀古》《孔乙己》等，用图片视频等带给学生灵感，用生动想象的语言激发学生的创造力，高效率的完成教学目标。 特点： 语文是进行舞蹈创作的源泉和动力，同时，舞蹈也能促进对语文学习中的文学作品的理解。在课堂设计中融入专业训练，既能够增加语文的趣味性，还能丰富他们的情感体验，为他们将来成功塑造打动人心的“灵魂”舞蹈做准备，为职业发展奠定良好的基础，同时，把文字记忆转化成为形象记忆，能轻松背诵本词，深入把握情感。 本课教学设计与学生舞蹈专业有机融合，充分考虑学生学情，不仅增强了课堂的趣味性，还培养了学生重视语文学习，热爱语文学习的学习态度，从教学环节潜移默化的影响学生，让他们从内心认为学习语文学习对他们的专业学习以及今后的职业发展具有不容忽视的重要作用，同时，提高了学生的文学鉴赏能力、应用能力、创造能力，促进了对本词的理解，掌握和背诵，达到良好的教学效果。 说 明 1．本人保证所报送的作品是自己设计制作的，无版权问题。 选手签名 张 楠 2．本人同意将参赛作品免费公开以供交流。 选手签名 张 楠