念奴娇.赤壁怀古微课教案一创新说课大赛教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《念奴娇 HYPERLINK ../../念奴娇.赤壁怀古终稿/三国演义片头曲（滚滚长江东逝水）_标清.mp4 ·赤壁怀古》微课教案（一） 学 科 语文 课 型 新授课 课 时 3分钟 课 题 《念奴娇·赤壁怀古》 教 材 高等教育出版社（基础模块）下册 教 学 对 象 高一年级 影视编导专业学生 教 学 目 标 知识目标 黄州时期苏轼词作内容简介。 能力目标 学会分析苏轼的思想变化。 情感目标 理解“人生如梦”的内涵。 教 学 重 点 黄州时期苏轼的词作内容简介。 教 学 难 点 苏轼的思想变化，理解他旷达洒脱的情怀。 教 法 启发引导法 学 法 阅读法 归纳法 教学过程 导入 曾经有人这样评价过苏轼：屈原比，他多了一分自我，少了几分愚忠；与陶潜比，他多了一分经历，少了几分寒闲；与韩柳比，他多了一分豁达，少了几分悲观…… 苏东坡是中国文人完美个性和品格的化身。 而被贬黄州这一时期，对于苏轼来说，既是政治生涯的低谷，又是文学创作的巅峰期。我们就从苏轼黄州时期的词作来走进他的内心。 孤独苦寂 苏轼初到黄州时，生活十分苦寂，就连维持生计，养家糊口都成了难题。这时的他写下了《卜算子》： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 HYPERLINK /view/865347.htm “谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。”“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”这两句，写尽了苏轼的孤独自伤。 躬耕东坡，调整心境 然而，苏轼与别人不同的地方在于，境况再糟糕，他也从来没有消沉沦落。好友为他请得城东坡地，对于“平生未尝做活计”的苏轼而言，正是他辛勤劳作的开始。此后的苏轼，与农人一起日出而作、日落而息，在对生活的深切体悟中渐渐平复了心境，更借助佛禅思想自得其乐。 人生超脱 在生命最艰难的日子里，他不断地拨开生命的重重迷雾，谈笑生死，写下了一系列名作。且看《定风波》： 三月三日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余不觉。已而遂晴，故作此。　　莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕！一蓑烟雨任平生。　　料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去，也无风雨也无晴。 对于苏轼而言，他终于抛却了从前的种种烦恼，获得了“也无风雨也无晴”的达观与洒脱。 总结 黄州是苏轼的不幸，又是他的万幸。在这里，他获得了宠辱不惊的旷达，也获得了真正的成熟。黄州时期的苏轼心理变化如下： 失意自伤 —— 随遇而安 —— 乐观豪迈 孤独苦闷 洒脱旷达 积极向上 而成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。