正时皮带更换课程设计创新说课大赛教学设计.docVIP

“创新杯”说课大赛教学设计方案 PAGE PAGE8 / NUMPAGES8 发动机维护—正时皮带更换 教 学 设 计 方 案 专业名称：汽车运用与维修 课程名称：发动机维护 课题名称：正时皮带更换 授课时间 2016年 10 月 27日 授课教师 张晶 授课班级 中德15301班 授课人数 28人 授课教材 《发动机维护》 高等教育出版社 授课学材 《全新C4L发动机维护》 神龙汽车有限公司 授课课时 4课时 课 型 理论实践一体化课程 教学方法 任务驱动法为主，辅以模拟教学法、角色扮演法 教学目的 知识目标：掌握东风雪铁龙EB2DTSM发动机正时皮带更换流程。 能力目标：按照更换流程，更换EB2DTSM发动机正时皮带。 情感目标：1、良好的团队协作意识； 2、培养良好的5S现场管理意识。 教学重点 正时皮带更换流程 教学难点 曲轴和凸轮轴定位/正时皮带张紧力调整 教学设计思想：从企业实践和教学计划出发提出课题 从企业实践出发提出课题 从教学计划出发提出课题 根据市场调查研究，汽车保养已成为汽车维修4S店的主要工作。在保养中正时皮带的更换又是非常重要的内容，越来越多的品牌已将正时皮带的更换纳入到汽车常规保养之中，正时皮带已经成为保养体系中不可分割的一部分。由实际工作引发教学，通过学生结合实践学习，进一步培养其维修能力和协作能力。 根据教学大纲的要求，这门课程安排在第二学年的上学期来学习。此时学生对汽车基本结构有一定掌握，能够熟练使用各种常用工具。通过将理论学习和实际操作有效的结合，使学生在专业能力和职业素质方面有一定的提高。  学情分析（分析参与者的基础知识以及学习的积极性和学习能力） （1）参与者（学生）：共28人 （2）年龄：16～18周岁 （3）提前教育：28人初中毕业 （4）学生的总体分析 学生特点：本班学生全部是男生，性格活泼好动并且思维活跃，整体喜好动手/实践，善于合作研究学习。 学生素养：绝大部分学生能够了解正时皮带对于汽车的重要性。但是学生的学习主动性和积极性不高，经常在课堂上进行地是被动性学习，即老师讲学生听。由于班级全部是男生，有部分学生自控性不强，纪律性不足。 知识技能：班上绝大部分学生具备一定的汽车知识，能够熟练使用常用工具，掌握一定的拆装更换技巧。学生在学习过程中具备一定的信息化学习能力，能够有效利用网络及移动工具进行相关方面的学习。 课　前　准　备（环境、设备与资料） 项 目 类 容 教学环境 1、多媒体教室（28个学生的上课座椅、带多媒体录播设备） 2、资料查询间（纸质车辆维修资料、WIFI信号覆盖、供小组讨论的课桌椅） 3、实训场地——4S店模拟实操车间（标准实操工位5个、工具小车5辆、维修工具5套） 教学设备 1、多媒体教学系统1套 （投影仪、幕布、音响） 2、专用诊断电脑（5台 ） 3、电教室一间 （配备教学仿真软件） 教学资料 教材及参考书籍 正时皮带更换工作页 微课视频 东风雪铁龙服务网 武汉市交通学校智慧学习中心 其他用具 大白纸 白板笔 台签 教 学 过 程 设 计 教学环节及时间分配 教 学 内 容 教学活动 教师 学生 例会分组 （8min） 签到 上课后，教师利用智慧学习平台要求学生进行签到（签到码或二维码），学生利用手机客户端完成签到，后台自动记录。 二、例会 签到完成后，全班集合起立，大声喊口号：“我能，我最棒”，鼓舞士气，增强信心。教师最后再次强调更换正时皮带注意事项及安全注意事项，重申纪律，安全第一。 举升车辆安全/工具使用安全等。 教师下发正时皮带更换工作页，提醒学生工作页的具体完成要求和事项 三、分组 教师根据学生平时学习情况和课前作业统计数据（同组异质）进行分组：熟练的带生疏的；知识扎实的带知识薄弱的；作业完成情况好的带作业完成稍逊的，均匀分配各组学生。 每小组5-6人，分为组长1人（由教师任命）、操作员1-2人、工具员1人（准备操作工具）、安全协调员1人（安全及5S管理）、记录员1人（记录流程及相关参数，完成工作页内容），组长负责整个拆装任务实施。 准备签到 开展例会 强调事项 下发工作页 分组 签到 喊口号 接受工作页 分组 知识回顾（7min） 一、课前作业 学生课前登陆我校智慧学习中心，进入汽车维护课程更换正时皮带项目，完成课前作业并提交。 二、统计作业 教师利用智慧学习中心统计数据，对课前作业进行分析，以了解全班学生知识储备并为课上回顾知识做准备。 三、回顾知识 教师根据课前作业统计数据回顾课程知识点，重点讲解学生从作业中普遍反应的薄弱点，做到温故而知新。 布置课前作业 生成统计表 回顾知识 提交作业 案例分析 （8min） 学生在课前，利用智慧学习中心观看课程导入视屏：王先生驾驶一辆东风雪铁龙C4L轿车行驶