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青春期健康教育 环节4：巩固新知，检测成果。 竞答题1.艾滋病的定义及英文缩写 是什么？ 竞答题2.艾滋病症状有哪些？ 竞答题3.艾滋病的传播途径有哪些？ 竞答题4.青少年预防艾滋病的“四字”措施是什么？ 竞答题5.艾滋病日是每年的哪一天？等等 有 奖 竞 答 《珍爱生命》 1、请你做一个义务宣传员，将预防艾滋病知识告诉你的家人和朋友。 2、以小组为单位，在学校附近的社区开展一次以“艾滋病”为主题的健康宣教活动，活动形式不限。 新疆昌吉卫生学校 课后作业：拓展升华，布置作业。 《珍爱生命》 爱的奉献 新疆昌吉卫生学校 环节5：拓展升华，布置作业。 《珍爱生命》 《珍爱生命》 青春期健康教育 结 束 课 题 * * * * * * * * * * * * * * * Company Logo Company Logo 环节1、创设情境，问题导入。 究竟是什么让他们原本光鲜的生命变得暗淡？ 新疆昌吉卫生学校 四、说教学过程——环节1-创设情境，问题导入。 《珍爱生命》教学设计介绍 环节1、创设情境，问题导入。 环节1-创设情境，问题导入。 《珍爱生命》 什么是艾滋病? 艾滋病的元凶是谁? 得了艾滋病会有什么样的症状? 艾滋病通过什么方式传播? 等 等…… 青春期健康教育 青春期健康教育 环节2-出示目标，明确方向。 1.形成对艾滋病人的正确态度，能够理性认识和反思有关事件。 2.培养对自己、他人及社会的责任感。 1.学会如何预防性病、艾滋病。 2.通过网络资源的搜索、筛选、利用逐步形成搜集信息、处理信息的能力。 1.了解艾滋病的流行趋势、定义、症状； 2.掌握艾滋病的传播途径和预防措施。 《珍爱生命》 知识目标 能力目标 【教学重点】 艾滋病的传播途径及预防措施。 【教学难点】 对艾滋病病人人的正确态度。 青春期健康教育 教学重难点 《珍爱生命》 青春期健康教育 版块一：知识驿站——艾滋病的定义 《珍爱生命》 艾滋病的名称：为 “获得性 免疫 缺陷 综合症”Acquired Immune DeficiencySyndrome 英文缩写“ AIDS” 艾滋病的定义: 是由艾滋病病毒，即免疫缺陷病毒HIV感染而引起的一种传染性疾病。 第一元凶:HIV 青春期健康教育 版块一：知识驿站——致病机理 《珍爱生命》 HIV感染T细胞的过程演示 致病机理: 青春期健康教育 版块一：知识驿站——致病机理 《珍爱生命》 靶细胞 正常的T细胞 染毒后的T细胞 青春期健康教育 版块一：知识驿站——检测方法 《珍爱生命》 艾滋病检测是指采用实验室方法对人体血液、其他体液、组织器官、血液衍生物等进行艾滋病病毒、艾滋病病毒抗体及相关免疫指标检测。目前检测HIV的方法有100多种［7］，总体来说可以分为抗体检测和病毒检测两大类。常用艾滋快速检测法（金标）。其特点是方便、快速（10分钟出结果）、准确、是筛查艾滋病患者的首选方法。 青春期健康教育 版块二：小组汇报交流 《珍爱生命》 第一组 流行趋势 第二组 临床症状 第三组 危 害 第四组 艾滋病日主题 教师小结：艾滋病的流行趋势 青春期健康教育 教师小结 《珍爱生命》 窗口期 潜伏期 发病期 晚 期 病症表现 分 四 期: (一)、窗口期 一般在感 染HIV的l一3 个月，这段时 间医学上称为 艾滋病感染的 “窗口期”。 地图样红疹 (二)、潜伏期 短至数 月，长至15 年以上，这 段时期，医 学上称为 “无症状期” 。 HIV抗体(+) 口腔内的霉菌感染 (三)、发病期 口腔内的霉菌感染 (四)、晚期 卡氏肺囊虫病 卡波西氏肉瘤 病死率达 100%. 100%死亡 最终结局 版块四：脑风暴讨论 父亲 （因输血感染） 母亲 （性接触传染） 儿子 （母婴传染） 青春期健康教育 版块三：典型案例讲述 《珍爱生命》 一个家庭的悲剧 青春期健康教育 《珍爱生命》 艾滋病的传播途径 血液传播 性传播 母婴传播 血液传播 青春期健康教育 血液传播 《珍爱生命》 注射毒品 青春期健康教育 性传播 《珍爱生命》 青春期健康教育