做一道拿手菜武洪利.docVIP

《做一道拿手“菜”》教学反思 和平镇民航希望小学 武洪利 《做一道拿手“菜”》是人教版二年级上册的一节造型·表现课，主要是让学生了解菜肴的制作方法，运用彩泥搓、揉、捏、切等方法制作出有创意的菜肴，体验材料带来的美感。 以下是我课后的反思： ? （一）????创设情境，激发学生学习的欲望。 在整个授课过程中，根据二年级学生的学习要求和美术学科特点，打破了常规的课堂教学形式，以教师的角色扮演进行情境导入，美食协会要举办“美食进课堂”活动，想聘请几位能干的小厨师既引出本课课题，又吸引学生注意力，激发他们的情感，调动他们动脑动手进行创造的愿望。 （二）????通过图片，调动学生对生活的有意观察、记忆与想象。 为了让学生在创作中活跃思维，大胆创造，我选择了探究学习，让学生通过观察图片，看一看、说一说、想一想美食的颜色、形状和制作方法，了解菜肴颜色、形状要搭配美观，设计、摆放要生动新颖。拓展学生思路，解决教学重、难点，为后来的制作创新奠定了基础。 （三）角色扮演，玩中评价。 在孩子们所喜欢的活动中，应首推游戏活动，所以我设计角色扮演游戏，让学生在戴上?“神气的小厨师帽”进行简单的游戏环节，再次调动学生的积极性。在“美食品评会”的赏评中，有意引导他们用简短的语言进行评价、交流，让他们在玩中轻松愉快地学习，增长本领。 不足： （一）在看一看和想一想的环节不够充分，没有突出欣赏的环节。?? 通过本课的教学，使我深刻认识到：一堂成功有效的美术课，兴趣是关键。让课堂充满活力，在探究活动中感受美、欣赏美，让学生在相互交流中体会美术的愉悦，学会表达，从而更喜欢上美术课。 （二）在教学中，我口语化的语言态度，局限了学生想象的空间。 在创作前先鼓励学生表达自己的想法，再根据方法演示有代表性的美食。在提问上力求精炼，给学生充分的时间和机会发挥他们的想象力和创造力。 （三）对教材的把控不好。 要对教材进行透彻的学习，对教学中每一个环节落实下来，学习核心教育理念，真正做到低年级美术以欣赏为主，表现生活，还要高于生活。