（通史版）高考历史二轮复习 第二部分 命题特色与增分策略 第1讲 高考命题规律揭秘名师公开课优质学案.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 第1讲　高考命题规律揭秘 一、考查学生的“必备知识” 高考命题考查的目标之一就是学生的必备知识。强调考查学生知识储备中的基础性、通用性知识，也是学生进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。具体包括以下几方面： 1.突出历史发展过程中的“主干知识” 所谓“主干知识”就是决定历史前进方向，影响历史进程的重大历史事件、思想文化、社会制度、历史人物的基本史实。包括中国和世界各阶段政治、经济、思想文化发展趋势及历史阶段特征等。 (1)重要历史概念：历史概念是人们对历史事实的概括和总结，其种类包括人物、事件、文献、典籍、法律、制度、著作、会议、党派、思想、学说等等。对历史概念的理解，更能体现历史现象的本质。一般分为史实概念与结论概念。但从历史学科看，主要是以史实概念为主。如高中必修一教材涉及的高考必考历史概念主要有： 古代中国 史实概念 分封制、宗法制、三公九卿制、皇帝制度、郡县制、刺史制、郡国并行制、察举制、九品中正制、三省六部制、科举制、行省制、内阁制、军机处等 结论概念 神权政治、君主专制、中央集权、贵族政治、官僚政治等 近代中国 史实概念 鸦片战争、《南京条约》、太平天国运动、《天朝田亩制度》、《资政新篇》、甲午中日战争、《马关条约》、八国联军侵华、义和团运动、总理衙门、辛亥革命、武昌起义、《中华民国临时约法》、五四运动、北伐战争、土地革命、九一八事变、遵义会议、七七事变、抗日战争、重庆谈判等 结论概念 天朝上国、关税自主权、司法主权、半殖民地半封建社会、“扶清灭洋”、“工农武装割据”、党内合作、党外合作、革命统一战线、抗日民族统一战线等 现代中国 史实概念 中共领导的多党合作和政治协商制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、《共同纲领》、《中华人民共和国宪法》、“文化大革命”、“ 一边倒”“打扫干净屋子再请客”“另起炉灶”、和平共处五项原则、亚非会议、日内瓦会议、上海合作组织等 结论概念 人民民主专政、独立自主、革命外交、求同存异、和平外交、不结盟等 世界历史 史实概念 梭伦改革、克里斯提尼改革、公民大会、五百人会议、陪审法庭、陶片放逐法、《十二铜表法》、公民法、万民法、“光荣革命”、《权利法案》、1832年议会改革、责任内阁制、1787年宪法、1875年宪法、《德意志帝国宪法》、《共产党宣言》、巴黎公社、二月革命、《四月提纲》等 结论概念 小国寡民、主权在民、轮番而治、法律至上、法律面前人人平等、民主与自由、君主立宪制、民主共和制、邦联制、联邦制、分权与制衡原则、科学社会主义、无产阶级专政等 [考题例证1] (2018·海南单科，2)《汉书》云：“汉家承秦之制，并立郡县，主有专己之威，臣无百年之柄。”这表明在西汉(　　) A.分封制度退出历史舞台 B.宗法制度趋于瓦解 C.郡县制有利于维护皇权 D.官僚制度未能建立 解析　春秋战国时期分封制度退出历史舞台，与材料时间不符，故A项错误；春秋战国时期宗法制度趋于瓦解，与材料时间不符，故B项错误；据材料郡县制使得“主有专己之威，臣无百年之柄”，可得出郡县制有利于维护皇权，故C项正确；秦朝确立三公九卿制，官僚制度已经建立，故D项错误。 答案　C (2)重大历史现象：“历史现象”就是“历史本质”的外在表现，比如某一段历史通过某种形式表现出来。简单来说我们看到的历史事件都是“历史现象”，故“历史现象”多是人类社会演变过程中政治、经济、科技思想文化反映出来的重大历史表现，高考命题一般是从历史结论、历史因果关系角度进行考查。如高中必修三册教材所涉及的重大历史现象举例如下 古代中国 政治文明 早期政治统治的“家国一体”现象；春秋战国时期的兼并战争与诸侯争霸；君主专制中央集权导致外戚和宦官专权、中央机构与地方政权政治斗争等 经济文明 小农经济下男耕女织的现象；土地私有制下的土地兼并现象；重农抑商；朝贡贸易与海禁、闭关锁国；经济重心南移；人口迁移与农作物引种等 思想文明 战国时期“百家争鸣”；汉代统治“儒法并用”；唐宋诗词繁荣；宋代以后理学统治下中国科技创新能力的缺失；明清进步思想家批判发展儒学；明清小说走向世俗化、大众化等 近现代中国 政治文明 近代列强侵华下中国丧权辱国；近代中国求民主、争取民族独立；近代中国政治、外交逐渐近代化；近代中国国共两党关系合作破裂；中国共产党争取民族独立的抗争；现代中国民主政治建设的曲折发展；现代中国从革命外交逐步调整为不结盟的多边外交等 经济文明 近代小农经济逐渐解体与社会经济结构的变化；中国民族资本主义曲折发展的现象；实业救国与民族资本主义发展现象；近现代中国社会生活变化与逐渐近代化现象；现代中国经济建设曲折发展现象；现代农村生